四年级教案:《夏天》第二教时教学设计 .教学目标: 1.认知目标:品词析句,理解课文 36 自然段。 2.技能目标:(1)学会有感情地朗读课文,并能背诵写雷雨后的几段课文。 (2)能仿照课文的句式把句子写具体。 3.情感目标:(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。 (2)培育学生欣赏大自然美景的情趣。 4.养成目标:学会运用多种阅读方法,养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。 二.教学重难点: 通过感情朗读,欣赏雨后的漂亮景色,理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐,感受文章的语言美。 三.教法学法: 多媒体辅助教学 读读悟悟 自主学习 四.课前准备: 1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。 2.课件(雷雨时,雷雨前后美景及课文句子) 五.教学过程: (一)感受夏天雷雨前的闷热 1.背古诗、儿歌、绕口令. (二)谈话揭题 小朋友们,背了上面几首诗和儿歌之后,你有什么感受?(热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁)现在你最想干什么?这节课,让我们一起走进夏天,去欣赏雷雨时,雷雨后的特有景象吧! (三).品读第 3 自然段,体会雨大 1.小朋友,你们看,一场大雨快来了。 (课件演示:乌云、雨声、雷声等雷雨的实况) 2.说说你看到了什么?听到了什么? 3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的?请自由读读课文第 3 自然段, 用划出写下雨的句子,并大声读一读。 4.出示: 哗!哗!哗!大雨快活地下。 <1> 读一读写下雨的句子,告诉大家你读懂了什么? (板书:哗!哗!哗!) <2> 谁能读出雨大的感觉?自己试一试 1/2 1 2 下一页 尾页 (谁能读得更大一点!) <3> 除了大雨,还有谁会快活?你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗?(同桌讨论) 多媒体演示雷雨前景象及句示 _____热得_____。下大雨了,它真快活。 (当学生说出地上、水中、天上的事物时,老师逐个板书:热!热!热!) <4> 让我们在一起快活地读一读吧! (四) 品读第 4、5、6 自然段,体会雨后美。 1.雷雨过后,景色可美了让我们去欣赏一下吧。 (1) 自由读读课文第 4、5、6 自然段。用~~找到你最喜爱的一处景色。 用你最喜爱的方式读一读,待会儿咱们来沟通这个问题:你为什么喜爱? (2) 反馈: ① 太阳又出来了,天边挂起一道彩虹。 (联系《虹》体会彩虹的色彩美,形状美) 喜爱这一句的小朋友一起把句子读好。 ② 柳叶,...