四年级教案:《夏天》第二教时教学设计 .教学目标： 1.认知目标：品词析句，理解课文 36 自然段。 2.技能目标：(1)学会有感情地朗读课文，并能背诵写雷雨后的几段课文。 (2)能仿照课文的句式把句子写具体。 3.情感目标：(1)感受课文描绘的自然美、语言美、受到美的熏陶。 (2)培育学生欣赏大自然美景的情趣。 4.养成目标：学会运用多种阅读方法，养成鉴赏、积累好词佳句的习惯。 二.教学重难点： 通过感情朗读，欣赏雨后的漂亮景色，理解雷雨给柳叶、小花、小鱼及人们带来的欢乐，感受文章的语言美。 三.教法学法： 多媒体辅助教学 读读悟悟 自主学习 四.课前准备： 1.布置学生注意观察夏天雷雨前后及雷雨时的景象。搜集有关雷雨后景色优美的好词佳句、诗歌文章。 2.课件（雷雨时，雷雨前后美景及课文句子） 五.教学过程： (一)感受夏天雷雨前的闷热 1.背古诗、儿歌、绕口令. (二)谈话揭题 小朋友们，背了上面几首诗和儿歌之后，你有什么感受？（热,热锅上的蚂蚁,像在火炉旁）现在你最想干什么？这节课，让我们一起走进夏天，去欣赏雷雨时，雷雨后的特有景象吧！ (三).品读第 3 自然段，体会雨大 1.小朋友，你们看，一场大雨快来了。 （课件演示：乌云、雨声、雷声等雷雨的实况） 2.说说你看到了什么？听到了什么？ 3.看来就要下一场大雨啦!书上是怎样写下雨的？请自由读读课文第 3 自然段， 用划出写下雨的句子，并大声读一读。 4.出示： 哗！哗！哗！大雨快活地下。 ＜1＞ 读一读写下雨的句子，告诉大家你读懂了什么？ （板书：哗！哗！哗！） ＜2＞ 谁能读出雨大的感觉？自己试一试 1/2 1 2 下一页 尾页 （谁能读得更大一点！） ＜3＞ 除了大雨，还有谁会快活？你能看着雷雨前的的景象用这个句式说一说吗？（同桌讨论） 多媒体演示雷雨前景象及句示 _____热得_____。下大雨了，它真快活。 （当学生说出地上、水中、天上的事物时，老师逐个板书：热！热！热！） ＜4＞ 让我们在一起快活地读一读吧！ (四) 品读第 4、5、6 自然段，体会雨后美。 1.雷雨过后，景色可美了让我们去欣赏一下吧。 (1) 自由读读课文第 4、5、6 自然段。用～～找到你最喜爱的一处景色。 用你最喜爱的方式读一读，待会儿咱们来沟通这个问题：你为什么喜爱？ (2) 反馈： ① 太阳又出来了，天边挂起一道彩虹。 （联系《虹》体会彩虹的色彩美，形状美） 喜爱这一句的小朋友一起把句子读好。 ② 柳叶，...
