四年级教案:《群鸟学艺》第二课时教学设计 一、教材分析 《群鸟学艺》是篇寓言故事，讲的是猫头鹰、老鹰、乌鸦、麻雀、小燕子向凤凰学搭窝的故事。课文共 7 个自然段。第 1 自然段总写群鸟到凤凰那儿去学本领，第 26 自然段写群鸟学艺时的想法和做法，第 7 自然段讲群鸟学艺的结果。告诉我们做任何事情都要有耐心，不怕苦，不怕累，只有这样，才能把事情做好。全文语言形象生动，通俗易懂。 二、教学目标 1、能找出表示先后顺序的词语，会换人称说话。 2、体会语言的生动有趣，有感情地朗读课文。 3、懂得做任何事情都要有耐心,不怕苦,不怕累，只有这样，才能把事情做好。 三、教学重难点 重点：读懂凤凰说的前后两段话。 难点：从具体的语言文字中悟出做任何事情都要有耐心的道理。 四、教学过程 （一）复习导入。 1、从题目入手，复习 1、7 两段。群鸟有 去掉群鸟老师贴出五种鸟名，让学生根据课题说话。引读 1、7两段。 学生板书学艺的结果。 板书：不会搭 很粗糙 美丽 结实 温和 2、根据板书内容，连起来说话。 （二）找中心句。 群鸟同样是向凤凰学搭窝，为什么结果不一样呢？凤凰老师告诉了我们原因。（学生找中心句） 学一样本领，要有耐心。没有耐心，什么也学不成。 自由读、分男女生读、齐读。 （三）学习 25 段。 没有耐心，什么也学不成 ，这就是讲 1、指名读 25 段。 2、四人小组讨论 25 段。 讨论任务：①每人最少要读一段话，找一找哪些词语（或句子）可以看出这些鸟学艺没有耐心。（划出来） ② 每人最少要读好一种鸟学艺时心里怎么想的句子，其他三人评。 3、小组推举汇报、沟通。小组成员展示朗读水平和对语言的感悟。 朗读指导第 2 段让学生与生活实际情况结合、体味，朗读时抓住不见得有什么本领。有什么好学的！正话反说，这是只骄傲自满、看不起别人的猫头鹰。第 3 段抓语气词啊！这是只浅学就止的老鹰。第 4 段抓得意地笑，用动作演示，用笑来显现得意忘形的乌鸦。第 5段反复读跟我想得一个样！读出麻雀的自以为是。 4、分角色朗读 25 段。 （四）学习第 6 段。指名读凤凰的话 1、 出示去掉先、再、然后 三个词的凤凰的话，指名学生读。 学生填写表示顺序的词语，体会这些词运用的好处。 2、自由读，指名几位学生读，其他学生加动作演示、闭上眼睛想象一幅幅搭窝的画面。 3、课件出示，学生看图想象说话。 小燕子听得认仔细真，他想______________...
