国标苏教版九年级上册语文第六单元测试卷

国标苏教版九年级上册语文第六单元测试卷 1.给加点字注音。 ①明眸善睐 ② bá 苗助长 ③ xīng 松 ④皱缬 2.下面词语中有四个错别字，请你找出来并加以改正。 A.千峰竟秀 新陈代谢 B.如愿以尝 寻根问底 C.郑重其事 与日具增 D.视同至宝 急不暇泽 ____改____ _____改______ _____改_____ ____改_____ 3.问题探究。 ①我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨潭的绿了。 这是全文的最后一段。请从文章结构和表达两个方面说说其作用。 ②有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么？ “面生”运用了什么修辞手法？这句话表达了怎样的思想感情？ 4.认真阅读下面两段材料，根据其内容和形式把第三段材料补充完整。 材料一：繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕刚刚被媒体披露。孩子问：我们为什么不给他们一些零钱？给还是不给？难题是：教孩子仁慈还是识别欺骗？ 材料二：重点中学竞争尤为激烈，帮助同学解答难题至少半小时，使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误。孩子问：我要不要帮助同学？帮还是不帮？难题是：教孩子助人为乐，还是不惜一切在竞争中胜出？ 材料三：大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑。曾经有过这样的新闻：一位骑自行车女孩停车上前扶助，不想竟被周围公众指认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说明真相。孩子问：应不应该去帮助伤者？救还是不救？难题是： 。 5.把“多读多写学好语文”这八个字抄写在下面的田字格里。 二、现代文阅读 6.两选文对“绿”的感情都是 ，你从文中哪些语句看出来的，请在文中用横线画出； 并作适当的批注。 相关语句 评点： 7.两选文对“绿”描绘得如此生动形象，都运用了 的修辞手法。请各选一例并简析。 例句： 评析： 例句： 评析： 8.对“绿”的感情是一致的，但两位却实行了不同的做法。它们分别是怎么做的？你认为应怎样做？为什么？ 9.仿写句子。 我若能裁你以为带，我将赠给那轻快的舞女；她必能临风飘举了。我若能挹你以为眼，我将赠给那善歌的盲妹；她必明眸善睐了。 我若能 蝈 蝈 窗台上挂起一只拳头大小的竹笼子。一只翠绿色的蝈蝈在笼子里不安地爬动着，两根又细又长的触须不时从竹笼的小圆孔里伸出来，可怜巴巴地摇晃几下，仿佛在呼唤、祈求着什么。 “怪了，它怎么不肯叫呢?买的时候还叫得起劲。真怪了。”一位白发老人凑近蝈蝈笼子看了半天，嘴里在自言自语。 老人的孙子和孙女，两个不满 8 岁的孩子...