墨池记教案教学设计 墨池记教学设计 做一件事必须持之以恒，长久不懈地坚持下去，才可能成就一番事业，下面是我整理的一篇关于墨池记教案教学设计，希望大家看了以后都可以坚持完成每一件事。一起来看看吧。 [自读导言] 自读要求 1．熟读成诵，整体感知，领悟文章主旨。 2．了解借事立论、叙议结合的写法。 3．从临池学书，池水尽黑的事例中获得教益。 自读重点 把握文中几个设问句的意义，体会本文平易朴实、婉转沉着的艺术风格。 [自读程序] 一、齐读 反复朗读课文，要求读准、读通，粗知文章内容。 洼(wā) 邪(y) 楹〔yng〕 徜(chng)徉(yng) 恣(z)肆（s〕 二、自读 利用注释，疏通文字，体会文章主旨，在不懂不明处，作出标记。 三、质疑解难 发现问题，提出问题，通过学生间、师生间的相互讨论补充解决疑难。 四、研读 1．分清文章记叙、议论部分，概括各部分内容，了解叙议结合的写法。 2．作者认为王羲之能在书法方面取得巨大成就的原因是什么? 3．文章借墨池的传说，阐释了什么道理? 4．抚州学官王盛邀曾巩为墨池作记，目的是什么? 5．把握几个设问句的意义，体会婉转沉着的语言特点。 五、背诵全文 根据本文叙议相间的特点，逐层背诵。 [自读点拨] 一、曾巩 唐宋八大家之一。字子固，建成昌南丰(今江西省南丰县)人，后人称之为南丰先生。卒谥文定。曾巩将儒家之道作为自己的指导思想，并广泛接触儒家经典以外的文化遗产。他在不少诗文中，都谈到自己刻苦读书的情况，认为没有浓厚的文化知识积累，要自成一家，是绝不可能的。他的散文风格朴实沉着，议论醇正，讲究法度和布局，结构谨严，条理分明，尤以文字明洁著称。其作品对后世有一定影响。 二、关于墨池的记载 除荀伯子《临川记》中有王羲之墨池的记载外，浙江省永嘉县积谷山中也有一个水池，池旁刻有米芾所题墨池二字，庐门归宗寺内也有王羲之的洗墨池，此外湖北蕲水(蕲春、浠水一带)等地亦有类似遗迹。这些遗迹有些当然是后人的附会，但也可见人们对王羲之勤奋精神的钦佩和仰慕之情。 三、借事立论、叙议结合的写法 本文借王羲之临池学书一事，说明任何成就都要依靠刻苦学习，绝非天成，从而引申到关于道德修养问题也是如此，目的是鼓舞人们勤学苦练，努力向上。文章开头，先写墨池处所、形状，再交代有关王羲之临池学书，池水尽黑的传说。这是记叙部分，其行文曲折，构思缜密。其中临、池子书，池水尽黑八个字，为下文的议论提供了论据，埋下了...
