夕照（第二课时） 教案教学设计 学习目标： 1、学会本课的生字新词，感悟作者恰当的比方手法。 2、感受夕照的奇丽景象，感受大自然的奇妙，培育学生的爱美情趣。 3、有感情地朗读课文，背诵课文。 学习重难点： 通过读课文，感受夕照的奇丽景象，感受大自然的奇妙，培育学生的爱美情趣。 学习准备：天气好时，让学生在放学路上观察夕阳景色。 第 二 课 时 一、检查对生字新词的掌握情况 1、上节课我们一起欣赏了《夕照》，课文里的生字掌握得怎么样呢？请学生看拼音写汉字（投影出示），将错误较多的生字重点纠正。 二、读课文，感悟作者恰当的比方手法 1、作者把夕照的景色描写得如诗如画，让我们感受到了夕照的奇丽景色。默读课文，看看作者把夕阳都作了什么，画出来并在小组里沟通。 2、全班沟通。 3、作者恰当地动手了这些比方的语句，把夕照的景色描写得这么逼真、奇丽。让我们再来有感情地朗读这些语句吧。（引导学生通过欣赏课文中的比方句，感悟作者的描写手法。） 三、背诵课文 1、作者描写了这么美的夕照景色，让我们一起来背诵一下。请学生自由练习背诵课文。 2、在小组里背诵给大家听，互相评议。 3、把你背诵得最好的段落背给全班同学听，大家边听边想象。 4、有条件的学校可以播放夕照的景象，请学生配音解说。（用小组背诵、给画面配音解说等形式，激发学生背诵的兴趣，在背诵中再次感悟、想象夕照的奇丽，同时积累语言。） 四、讨论 1、读了《海上日出》和《夕照》，你有哪些不同的感受？在小组里沟通一下。 2、小组汇报、沟通。（学生的感受可以是对景色的感受，也可以是对作者写作方法的感受，还可以是其他的，老师应该尊重学生不同的感受。用比较的方法，引导学生深化感悟课文，鼓舞学生阅读时有不同的阅读感受。） 五、练笔 1、你观察的夕照的景象是怎样的呢？请你们把自己观察到的景象写下来，也可以像作者一样，用一些恰当的比方写出自己的观察。 2、全班沟通，建议老师要注意到各个层次的学生。 六、布置作业 1、修改自己的练笔，办一期“奇丽的夕照”习作展。 2、课后可以继续搜集阅读描写夕照的文章。 3、把课文中的比方句抄写下来。 资料提供者：
