外语学习培训总结 外语学习培训总结 1 6 月 5 日，我有幸参加了由教育局组织实施的人教版新课标 PEP 小学英语教材培训，在短短一天的学习过程中，我切身体会到了前沿的教育教学信息。 几位老师的精彩讲座使我受益匪浅，让我对人教版小学英语新教材有了更深刻的了解，能够在教学过程中更合理、灵活地、有制造性使用教材，对教材的资料进行适当的取舍，对教材推举的教学方法做适当的调整，更能够提高英语教学的效果。主讲的几位老师简明扼要的介绍了新旧课标的相同与区别，帮我们梳理了整个新课标的核心所在，更利于我们对新课标的学习。透过学习我认识到英语课程的学习在小学教育中具有重要的地位。英语课程的学习，既是学生透过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用潜力的过程；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维潜力、进展个性和提高人文素养的过程。而要做好小学英语教学工作就要了解新课程对小学英语的要求，以指导教学实践。 之后再由曹老师首先给我们介绍了人教版新课标 PEP小学英语教材的结构。这套教材分为 A、B、C 两个部分。 A 部分资料包含：Let’stalk（句型）；Let’splay（活动操练）；Let’slearn（单词）；Let’sdo（全部动作反应法 TPR 活动）；Let’smake；Let’ssing。 B 部分资料包含：Let’scheck（单元检测）。三、四年级是小学生学习英语的基础阶段，五、六年级是学习的进展阶段。因此老师要掌握好各个阶段的教学目标，在巩固好学生基础的前提下求更好的进展，真正让学生学有所获！ 在词汇教学方面，曹老师推举要音、形、义结合，同时总结了如下四种方法： 1、结合字母的发音教，教会潜力； 2、融单词于语句中教，强调语意； 3、在交际性游戏中教，促进记忆； 在任务活动中教，重在运用。呈现单词环节，曹老师推举音、义领先，形在后，强调语素——字母（组合）的联系，培育拼读潜力。 操练环节，老师也介绍了如下几种方法： 1、请学生把单词与图片（实物）匹配； 2、请学生边说单词边指课本上的单词或句子； 3、老师说单词，学生举出相应的单词卡片； 4、老师说单词，学生举出相应的实物或图片； 5、Let’sdo 听听做做； 6、给单词编号，老师说，学生指。 在训练学生的认读潜力时，老师谈到了以下几种常见的手段： 1、请学生把单词与图片（实物）匹配； 2、老师说单词，学生举出相应的单词卡片； 3、听录音，手指单词跟读，眼到...
