多媒体与语文学科整合调研报告 多媒体与语文学科整合调研报告知勇、知耻而后进一、调查的目的随着教育改革的不断深化，多媒体教学这一现代化教学手段，已成为中小学老师上课使用的一种普遍工具，更是一种技能时尚。进入新课程改革后，多媒体技术在课堂上的使用又得到了强化。自 20xx 年，我校语文组开始探究多媒体教学的各种技巧以及与文本相结合的最佳途径。20xx 正式报批为区讨论重点课题，20xx 年被批准为市级的一般课题了。虽然多年来一直没有停止这方面的探究，但毕竟是新生事物，没有前人可指引，也没有太多的相关经验可借鉴。再加上关于多媒体教学对于学生的进展利和弊之说法，说法不一，有专家认为：多媒体让学生思维退化、探究能力降低；有专家认为：多媒体为学生提供的更加形象、丰富的课程资料，有着不可替代的作用。有的新老师高举多媒体教学的大旗，认为语文教学离开多媒体简直就是落后；而也有老老师认为“一根粉笔打天下”的时代永远不会过时。到底多媒体技术的应用的利弊在哪里？应该如何才能最为科学的将多媒体这种新型教具为我所用，带着这些问题，我们设计了这次的调查活动。而直接受益于我们这些年来制作的近百个课件，作为接受多媒体教学成果的最直接对象——学生，是最有发言权的。针对以上这种情况我们进行了这次的调查。，二、调查内容和方式本次调查采纳无记名问卷回答的方式，对象是全校三个年段各抽选一百人进行调查。以“语文学科与多媒体技术整合”为主题，内容涉及九个方面 30 项内容。调查的问题集中对于实施课改后，学校教学设备改造后，采纳多媒体课堂教学存在的各种问题，以及学生对老师采纳多媒体上课的意见与建议，学生接受多媒体授课的感觉等等。调查问卷的设计如下：语文学科与多媒体技术整合教学调查问卷一：对使用多媒体课堂授课的态度：1、很喜爱2、一般3、无所谓二：多媒体课堂与一般课堂的教学效果相比1、很好2、较好3、不明显4、没感觉三：对帮助我们理解课文内容所起的作用1、很好2、较好3、不明显4、没感觉四：在全文结构解读方面利用大屏幕的作用1、很好2、较好3、不明显4、没感觉五：课件图片安插与文本内容的补充作用1、很好2、较好3、不明显4、没感觉六：课件音乐设计与文本内容的和谐性1、很好2、较好3、不明显4、没感觉七：课件制作整体效果1、很好2、较好3、不明显4、没感觉八：使用多媒体课堂，运用课件授课后，你遇到的问题：九：使用多媒体课堂，运用课件授课后，你有什么收获？十...
