大班教研工作总结大班教研工作总结 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析讨论，做出带有规律性结论的书面材料，它可以促使我们思考，不妨让我们仔细地完成总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？下面是我整理的大班教研工作总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班教研工作总结 1 一、本期教研工作基本情况 本学年大班班教研组共有三个班级。根据本学期幼儿园教研工作重点：创设适宜幼儿进展的支持性环境的探究以及我组实际：班次少但沟通空间相对较大，以沟通学习体会的方式重温新《纲要》，立足于大班幼儿的身心进展特点，确定了以幼儿“幼儿互动学习墙”的创建为切入口，努力找到每个孩子的“最近进展区”。以幼儿园“说、献、评”活动为载体，提高了老师听课评课的能力，使老师和幼儿在探究和实践中共同成长。 二、教研工作实施效果 1、新《纲要》新理念，在间周一次的分组学习中开展“《纲要》与我”的实践沟通活动。 吴景秀老师发起的“让每一幅墙会说话”的话题引发了大家的激烈讨论，在讨论中老师们各抒已见，争论不休，通过讨论、争论和与《纲要》对比，大家对《纲要》精神更理解了，端正了思想，提高了认识，树立了正确的儿童观和教育观老师们对新学期的环境创设达成了共识：即老师提供一个总体规划和大的框架内容根据幼儿的学习进程次第跟进；朱涛老师的“有关大班儿童社会性的培育”话题引起了老师们的共鸣，老师们当即商量了“争当升旗手”、“班级资源共享”等建设性活动。这种真正意义上的面对面的沟通和讨论使每个话题更加深化，也使组内的青年老师得到很大的收获。 2、探究幼儿“学习墙”的创设。 在幼儿园寻找基本元素的过程中我们也结合大班幼儿的年龄特征，提出了我们的问题“怎样让幼儿的学习看得见？”、让老师、幼儿、家长都能“看见”我们开展的 活动并投入的参加进来？当幼儿园最终确定“创设适宜幼儿进展的支持性环境”为我园的基本元素时，我们大班老师决定以“学习墙”的建立为我们的切入点。为此，本学期三个大班的老师们作了很好的尝试，将室外走廊的一大幅墙改以往的“精致、一成不变”为现在的“动态、定期和不定期更换”，以往老师作品的单一张贴区成为了幼儿活动的记录墙，每一个块墙面都是活的如：大一班的“我真能干”、“世界真奇异”，大二班的“欢乐树”、“今日我有进步了”；每一个角落都是近期开展活动的缩影，如大一班的“故事大王”、大二班的“天天...
