大班语言《家》说课稿 一、简析教材 1、说教材内容：诗歌《家》选自南师大出版的“幼儿园课程指导丛书”语言大班上册。《家》这首小诗从一个全新的视角，将幼儿所不熟悉的事物引入他们熟悉的经验内，将大海、云朵、地下、森林想象为珊瑚、大雨、石油、蘑菇的家，让幼儿产生无限的遐想，又调动起孩子已有的经验，使幼儿有一种亲切感，帮助他们从这样的视角去看待和想象周围的世界。在结束句“小朋友到动物园玩，可别忘了回家”将幼儿的想象拉回现实，使他们更贴切地联想到自己，更真实地感受到家的重要性。这样的结尾对幼儿很有趣，也有余蕴的感觉。这首诗歌语言简洁、明了，整首诗歌充满了欢快流畅的情绪，易于幼儿喜爱和接受。重复性的句式让幼儿更加便于记忆和创编。符合大班语言教学目标中提出的“让幼儿学习理解文学作品内容，初步感受其语言美及作品的情感脉络，依据文学作品提供的想象线索，联系个人已有经验扩展想象，并制造性地进行表述。”因此适合大班教学。同时，通过仿编，可以进展幼儿语言表达能力及想象力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的进展。 2、说教学目标：《纲要》在语言领域中提出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到积极应答的环境以及鼓舞幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，进展幼儿语言表达能力和思维能力。根据这一目标和要求，结合大班幼儿的年龄特点和语言进展水平，确定以下目标： （1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗内在的温馨和美的情感脉络。 （2）引导幼儿以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。 （3）教幼儿根据诗歌的重复结构仿编，体验创作的乐趣，培育幼儿的口语表达能力和制造性思维的能力。 3、说教学重点、难点：语言的教育意义指出“语言是认识世界的重要工具，它能促进幼儿认识能力的进展，提高审美观”。因此，理解诗歌内容，初步学习朗诵是教学活动的重点。幼儿只有理解了作品内容，把握诗歌内在的温馨和美，才能在感情上产生共鸣，有感情的朗诵。在平常的语言教学工作中我发现本班幼儿在进行创编时有一定的困难，必须有老师的引导和帮助，因此我把学习仿编诗歌进展制造性思维，培育口语表达能力定为教学活动的难点。 二、说教法 1、在活动中，我本着让幼儿成为学习的主体的原则，采纳了以下教法： （1）游戏法：幼儿园的基本活动形式就是游戏，幼儿在游戏中进展，在游戏中学习，因此我设计了“找家”...
