学校个人工作总结四篇学校个人工作总结四篇 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况加以总结和概括的书面材料，通过它可以正确认识以往学习和工作中的优缺点，因此好好准备一份总结吧。总结你想好怎么写了吗？下面是我为大家整理的学校个人工作总结 4 篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校个人工作总结 篇 1 一、科学规划，构建德育系统框架。 我校认为，德育过程是一个复杂的“系统工程”，需要学校宏观把握、科学分解、统筹规划。根据学校的实际，围绕“自能教育”这个核心，学校确立了“三课三自”的德育思路：在生活课程中锻炼学生的自理能力，在学科课程中培育学生的自主意识，在活动课程中提高学生的自立精神。具体说来是：生活课程锻炼自理能力，即教会学生必要的生活技能，体验必要的生活情境，从而领悟必要的生活哲理；学科课程培育自主意识，即通过老师教学方式和学生学习方式的改变，促使学生增强学习的主动性和积极性，从而培育其做事的自主意识；活动课程提高自立精神，即开展丰富多彩的德育活动，用鲜活的德育形式和情境深化学生认识、陶冶学生情操、进展学生个性、培育自立精神。 在具体操作中，学校根据学生年龄特征和生活实际，分别确定了三个年级的德育重点：初一侧重“自理能力”的培育，初二侧重“自主学习”的引导，初三侧重“自我管理”的建设。从“自理”到“自主”再到最后的“自我管理”，这其间不仅体现着教育的循序渐进，而且体现着教育从“外输”到“内化”再到“外显”的过程，体现着“自能教育”中学生的“能动”及“效能”特征。 三年来，学校“自能教育”工作理论框架与实践模式初步形成。努力引导孩子们学会自主、自理、自立，引领他们构建优良的道德品质。很多家长认为，孩子在我校上学，不仅成绩好了，独立生活能力也强了，更重要的是自我管理的能力增强了，会组织、会表现、会做事了。XX 年 12 月，如皋电视以《让学生做成长的主人——实验初中“自能教育”记略》为题，对我校的“自能教育”进行了专题报道。 二、加强学习，重视德育队伍建设。 学校进展的关键是老师队伍的进展。老师是学校教育的基本力量，是影响学生成长最主要的因素。为深化实施“自能教育”，促进校园自主管理氛围的形成，学校对德育队伍进行了仔细的培训。 提高认识，丰富“自能教育”理论。 首先组织全体老师仔细学习“自能教育”理论，加强老师对学校德育方向的认识。其次，要求老师发扬主人翁意识，积极...
