学校帮扶残疾学生总结一、老师是搞好随班就读的主要力量。我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓舞，对学生进行个别辅导，常常与家长取得联系。二、领导高度重视，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作法律规范。三、学校尽可能地提供适合于他们进展的教育环境，让特别学生愉快地接受符合自身进展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参加社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。四、在学校教育中，要求老师热情关怀学生，爱护学生，尤其对特别学生更要关怀、爱护，不能卑视特别学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓舞学生克服困难，取得进步。七、加强了“随班就读”工作的管理。由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任老师的管理形式，加强了心理咨询的管理和运用，每周安排对随班生进行个别辅导，要求老师在备课中定出分层目标，关注随班残疾生。八、针对不同的残疾生，联系对口帮扶省市，给他们争取治疗机会，充分发挥社会力量的帮扶作用。总之，我们学校对特别学生的教育坚持了因材施教，提供了合适的教育，在课堂教学过程中，面对全体学生教学，又能兼顾特别学生的需要，充分发挥特别学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行了有效的帮助。杨家堡小学二 o 一 o 年九月学校帮扶残疾学生总结 [篇 2]残疾学生由于其自身条件的限制和不足，相对其他孩子不仅在身体还是在心理上都存在差别。为使残疾学生心志得到健康进展，在平常工作中，我既承认这种差异的存在，针对他们的特别，给予关怀和爱护，为他们制造适合其进展的教育环境，以促进他们最大限度的进展。同时，对她的要求也不放松，尽量与其他孩子保持一致。下面，就对这一学期的残疾生帮扶工作作以下总结：（一）、帮扶对象：李孜怡（二）、工作措施1、全面了解学生，由于李孜怡的情况比较特别，她的年龄比班上其他孩子大很多，所以她的心理状况是初中生的心理，所以，对她的了解就尤为重要。不仅要掌握她的家庭、学习、 生活 情况，同时也关注孩子成长中遇到的生理、心理问题。在平常的沟通中，注重心理疏导和习惯养成。注意她学...
