学校校本研修计划

学校校本研修计划学校校本研修计划 一、主题的提出 长期以来，中小学在教学中出现了一定程度的脱节现象，相当一部分小学毕业生升入中学后对学习感到不适应，学习兴趣有所减退，学习质量有一定的幅度下降，久而久之不但学不好，而且还会对学习产生消极的影响。 通过具体的调查与分析，我们认为小学教学是无可非议的，从扎实训练学生基本功入手，搭好了三座桥：即幼儿园向小学过渡的桥，小学低年级向高年级过渡的桥，小学向初中过渡的桥。低年级侧重搭了启蒙桥。在入学之初，注意为儿童创设学习情境，让儿童在语言环境中学好知识，丰富学生知识、扩大学生视野，启迪学生智慧。中年级一直是学生低凹段，教学中要培育学生独立学习的能力，进展逻辑思维能力，指导学习方法。从多方面拓宽道路，铺好了过渡桥。高年级教学注重把进展语言与进展思维统一起来，加强逻辑思维训练，培育学生制造性思维和良好的.思维品质，在实践中培育了儿童的主动性和初步的制造精神，为升入初中搭好了挺进桥。 通过调查分析，我们认为小学教学成效是大的，是值得褒奖的，可在初中阶段确实有不少小学阶段单科成绩好的学生每况愈下，究其原因，主要有以下四点： 1.学习门类突然增多，学生一时适应不了。 2.在教与学方面，中小学教学方法有较大的区别。小学生听鼓下挠，学习往往容易处于被动;中学生强调动口、动手、动脑， 如缺乏自觉性、独立性就很难完成学习任务。小学生有依赖耳提面命式辅导的习惯，中学生强调独立思考，注重培育分析问题、解决问题的能力。 3.学习计划不周密，顾此失彼。初中阶段学习时间较紧，在校时间基本排满了课程。由于以前习惯的影响，学习任务不能如期完成。计划不周密，时间安排不合理，就会出现打乱仗的情况。 4.偏科或欠债，积重难返。初中所学科目较多，学生兴趣爱好各不相同，少数学生在小学就有偏科的毛病，进入初中后，一旦忽视了某一学科的学习，日积月累，等到他醒悟过来时，就发现自己欠债太多了，想赶上去困难很大，一是时间精力不容许，二是自学能力较差，一科没学好，就会影响其他科目的学习，一科成绩没赶上来，整体成绩也好不了。 造成学生成绩下降的原因远远不止以上四点，其中还有很多重要原因要在老师身上找。因此，怎样抓好中小学教学衔接，是摆在我们中小学老师面前亟待解决的问题。 二、讨论的目的 本学期的校本主题研修力争通过对中小学教学衔接讨论，有效解决中小学教学的衔接问题,建设充满活力的课程，让课堂教...