学校语文老师学科教学工作总结学校语文老师学科教学工作总结 学校语文老师学科教学工作总结 1 从事多年语文教学，内心最真切的感受就是：一个好的语文老师需要承载的东西实在太多
语文老师不是幽默大师，但要有带给学生欢乐的本领;不是语言大师，但是要有纯熟的驾驭语言的能力;不是艺术家，但要有敏锐的观察力、独特的审美力;不是演员，但要有激情的投入;不是模特，但要有法律规范得体的体态语言;不是救世主，但要有一颗慈善包容的心;更为重要的是语文老师还要承载起寻求一条能将素养教育和应试教育较好结合的道路，在帮助学生提高考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基
于是有人叹曰：苦哉，语文老师;累哉，语文老师
但是，假如我们转动灯火的方向，依旧能照亮阑珊处
在烦琐细碎的语文教学中，假如我们抓住几个关键点，也可从层层枷锁中解放出来，从中感受到做语文老师的欢乐
关键点一 —— 掌控好课堂 首先要精心备课，以“一览众山小”的气度走入课堂
老师要拥有驾驭课堂的本领，就必须对教学内容深谙在心
每上一篇新课，我都会先认真吃透教材，独立地研读课文，把自己探究的全过程摘要地记录下来，在这个基础上再去看教参，读资料，将自己的见解同别人的见解比较，理性地决定取舍，内化成自己独到的见解
这样在课堂上，我才能站在作者的立场上与学生对话，提高自己的驾驭教材的能力，做到上课得心应手，游刃有余
只有用心备好每一节课，才能在教学过程中信心百倍，促使学生上好语文课，从而提高课堂教学质量
其次要把握好课堂教学逻辑顺序，当好“引路人”
老师要在短暂的 45 分钟将教学任务完成，讲课逻辑十分重要
每上一堂课，对教学程序的安排，我都会在草稿本上写好几遍，反复琢磨，想了再否，否了再改，直到觉得流程符合教学逻辑，符合学生的认知规律才敢定度
再次要创设宽松、自由的课堂教学环境，让语文的课堂闪射着学生的灵性
