学生的舞台──《古诗苑漫步》教学案例及评析 新课程提倡学生自主学习和主动探究，而丰富多彩的语文综合性学习活动，正是语文教学制造性的体现，也是培育学生自主、合作探究的园地。它是学生表演的舞台，是学生自主学习的实践过程。新课程设置综合性学习，目的在于改变学生单纯地接受老师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培育学生的合作精神和实践能力，培育学生的搜集、分析、利用信息的能力和创新精神，真正实现人的进展这个根本性的要求。当前，初中语文综合性学习正受到广阔一线老师的关注，更受到学生们的欢迎，成为初中语文教学中的一道亮丽风景线。 1、学习古代优秀诗词曲，提高提高审美情趣及文化素养。 2、学会利用图书馆和互联网等猎取资料 3、培育合作探究、协调沟通能力 全班学生推举两位同学作主持人，六位同学做评委。提前三个星期布置本项综合性学习活动，学生自由组合，按以下五个方面搜集资料：⑴古诗中的春夏秋冬，⑵古诗中的山水风光，⑶古诗中的亲情友情，⑷古诗中的名胜古迹，⑸古诗中的离情别绪。 明确探究任务后，各自准备资料。由小组长汇合资料进行整理。活动分五个环节：分门别类辑古诗并展示诗集，别出心裁品古诗，声情并茂诵古诗，发挥想象配古诗，热情洋溢唱古诗。 一、主持人致开幕词(两位学生当主持人) 中国是一个诗歌的王国，中华诗词的历史源远流长，是民族文化的宝典之一。了解中华诗词，可以了解我们民族的文化历史;欣赏中华诗词，可以感受民族文化的灿烂，积累诵读中华诗词，可以提高自身的审美能力及文化修养。今日，让我们一起漫步古诗苑，接受一次美的洗礼。 首先，介绍这次活动的五位评委;接着，活动以一首雄浑的歌曲《满江红》拉开了序幕。 二、主持人用课件展示了自己编写的作品《古诗中的情之亲情篇》 1、第一乐章：诗的海洋 各小组派代表展示自己组编辑的诗集。要求：为自己组的诗集取一个新颖别致的名字。说说编书的感受。(说明：以 10 分制计分) 2、第二乐章：我来品古诗 各组派一位代表上台，选择自己喜爱的一首(或一句)古诗来朗诵，并说说自己喜爱的理由。(说明：以 10 分制计分) 3、第三乐章：我来背古诗 各组派一位代表参赛，抽签决定背诵的先后顺序。要求：背诵自己能够背诵的古诗或古诗名句。(说明：以 10 分制计分) 4、第四乐章：我来配古诗 ⑴ 各组派代表展示自己组编写的诗配画或者画配诗的作品，并解说。 ⑵ 现...
