学生课外读物进校园管理实施方案 学生课外读物进校园管理实施方案 1 一、指导思想： 高一年级是起始年级，学生是否具有良好的读书和学习习惯将决定着他们高中三年是否学有所成，学有所用。我们高一年级备课组以素养教育和新课程理念为指导思想，以“培育读书习惯，享受书香人生”为宗旨，以读书系列活动为载体，大力营造书香校园，把学生培育成读书人，为提高教学质量打下坚实基础。 二、基本原则 1、与课堂教学相结合原则 老师要结合教材特点，科学训练阅读方法，培育学生阅读兴趣和能力。充分利用课外读物，开拓学生的知识视野，促进知识的迁移，做到课内外相互补充，相得益彰。 2、与语言表达能力培育相结合原则 提倡学生用日记、读后感的形式对读物内容发表自己的见解，并在读书活动课上进行沟通。通过读写听说的紧密结合，提升学生的语言表达能力。 3、与学校活动相结合原则 广泛参加学校活动，为学生搭建表现自我的舞台，从而进一步激发学生的读书热情。 4、与德育相结合原则 读书活动要与培育学生的正确审美观、道德观、人生观相结合，让书籍潜移默化地影响学生的心灵，促使学生树立为中华民族振兴而读书的远大志向。 5、与讨论性学习相结合原则 学生在讨论性学习中进行专题讨论，必定要广泛查阅大量书籍资料，这样会进一步增强学生阅读的主动性和积极性。要积极引导学生读生活、读社会、读人生。 6、与本土文化教育相结合原则 要坚持阅读的本土化特色，开展本土文化教育，把《西安这座城》、《平凡的世界》等列入阅读推举篇目，让本土文化阅读成为阅读活动的重要内容。 三、阅读的内容和形式 1、古诗文阅读 中国的古典诗词博大精深，内涵深刻，意存高远，其中包含着很多哲理。在小学段背诵一定数量的古典诗文，有利于陶冶学生情操，加强自身修养，丰富学生的.思想世界。 2、名著阅读 引导学生尤其是初中生积极阅读中外经典名著，包括文学、人文科学、社会科学、自然科学等，吸取人类精神文明的成果。 3、时文阅读 在提倡学生经典阅读的同时，可安排一定量的时文阅读。所谓时文是指富于时代气息、体现时代特点的文章。 4、科普阅读 指导学生阅读科普读物，培育学生的科学意识和科学精神。 阅读的主要形式有书面阅读、音像阅读和网络阅读。书面阅读是阅读的一种主要形式。音像阅读是运用现代化的教学手段，调动学生多种感觉渠道共同参加的一种喜闻乐见的阅读方法。如：广播小说、电视诗歌、散文欣赏等。网络阅读...
