有用的幼儿园区域活动总结 3 篇有用的幼儿园区域活动总结 3 篇 总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以促使我们思考，让我们一起来学习写总结吧。总结怎么写才能发挥它的作用呢？以下是我为大家整理的幼儿园区域活动总结 3 篇，欢迎大家分享。 幼儿园区域活动总结 篇 1 玩，是孩子的天性。幼儿园区域活动是针对孩子爱玩的天性让孩子在一定的游戏环境中，根据自己的兴趣和需要，以欢乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自由沟通的积极主动的活动过程。 为了让我园的区域游戏活动开展的更加丰富多彩，10 月 14 日傍晚，进行了“区域游戏”活动评比活动。 活动中，各位老师都细心介绍了各种材料及玩具的操作方法。 老师们对本次活动的开展进行了沟通研讨，她们各抒己见，给我们提出了宝贵意见及建议。 区域游戏活动将成为我们教育的起点。今后我们将在如何制造一个适合幼儿主动进展的环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、积极性，如何更好地为幼儿的主动进展服务等方面，做进一步更深化的讨论！ 区域活动能够顺利的开展，离不开家长的支持和帮助。感恩所有家长们！幼儿园区域活动总结 篇 2 新《纲要》指出：教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿进展，提高教育质量的必要手段。在新《纲要》的指导下，我们尝试将教育评价与幼儿的教育、幼儿的进展，协调成为一个和谐统一的过程。把终结性的评价变为过程性的评价，将统一、定期、标准化的评价变为个人化、进展性的评价，促使老师将视角从关注结果转为关注每一个孩子是怎样进展的，从而真正地挖掘每一个孩子的潜力，促进其生动、活泼、富有个性的进展。 区域活动的幼儿评价在幼儿教育过程中被越来越多的教育工作者重视，要提高幼儿语言表达能力、建构技能、情感态度等各方面的能力，培育孩子的自信心和团队精神，促进幼儿良好习惯的养成。在新《纲要》精神指引下，我们努力改变区域活动中幼儿评价方式，体会到有效的观察为区域幼儿评价提供依据，多角度、多维度的评价促进幼儿富有个性的进展，评价的结果为幼儿的学习提供新的平台、幼儿、老师都是评价的主体。幼儿是区域活动的主人，也是区域活动成效落实的主体，因此生态式幼儿园区域活...
