有用的教学设计方案六篇有用的教学设计方案范文六篇 为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向
那么你有了解过方案吗
下面是我为大家编写的教学设计方案 6 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家
教学设计方案 篇 1 １、读通课文，学会 “晒、池、浮、黑” 四个字，会认读“碰、雹”
区别“落、打、飘”的词义
２、能说出水的几种变化形态，初步了解水的变化过程
３、激起小学生爱水的思想感情
写有“云、雨、雹、雪”四块卡片，四个带有箭头的卡片
教学过程 设计意图 一、谜语揭题 １、学生猜谜：谜底是云、雨、雪、雹子 ２、揭题：我是什么 激起学生注意 二、初读课文 １、请学生读课文，请给自己提提读懂课文的要求
（自由、大声朗读课文，自己圈出生字，读准字音，标上段落序号，想想课文说了什么
） ２、检查有几个自然段，再检查生字
会认读“晒、池、浮、黑、碰、雹”
自主确定学习小目标 三、再读课文 １、读了课文，你猜出了“我是什么
” （师在在黑板的左下角板书：水） ２、你是怎么知道的
３、师：原来我就是“水”啊
多可爱的小水珠呀
（板书：水），它还会变呢
你们同意做小水珠吗
（同意）那好，今日咱们都是可爱淘气的小水珠了
自主确定学习内容 四、精读其中一段（随机出示：）第一段 １、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢
自己读一读这一段
（自由读） ２、师：变成什么了
那，是怎么变的
指名一生读，说说你喜爱云的什么
生：喜爱云的变化多端
生：喜爱云的美丽
３、反馈，多姿多彩的云朵被大家所喜爱
我们知道，当它穿着白衣服的时候，我们叫它 （白云）；穿黑衣服的呢
叫黑云；披红袍呢
（红云）；红云出现在早上时，叫──；出现在傍晚时，叫──你知道天上还有什么云
乌云、彩云（高中低）
现在我们都变成云，，我们一起来看看
