有用的教学设计方案六篇有用的教学设计方案范文六篇 为了确保事情或工作扎实开展，时常需要预先制定方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么你有了解过方案吗？下面是我为大家编写的教学设计方案 6 篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。 教学设计方案 篇 1 １、读通课文，学会 “晒、池、浮、黑” 四个字，会认读“碰、雹”。区别“落、打、飘”的词义。 ２、能说出水的几种变化形态，初步了解水的变化过程。 ３、激起小学生爱水的思想感情。 写有“云、雨、雹、雪”四块卡片，四个带有箭头的卡片。 教学过程 设计意图 一、谜语揭题 １、学生猜谜：谜底是云、雨、雪、雹子 ２、揭题：我是什么 激起学生注意 二、初读课文 １、请学生读课文，请给自己提提读懂课文的要求。（自由、大声朗读课文，自己圈出生字，读准字音，标上段落序号，想想课文说了什么？） ２、检查有几个自然段，再检查生字。会认读“晒、池、浮、黑、碰、雹”。 自主确定学习小目标 三、再读课文 １、读了课文，你猜出了“我是什么？” （师在在黑板的左下角板书：水） ２、你是怎么知道的？ ３、师：原来我就是“水”啊！瞧！多可爱的小水珠呀！（板书：水），它还会变呢！你们同意做小水珠吗？（同意）那好，今日咱们都是可爱淘气的小水珠了。 自主确定学习内容 四、精读其中一段（随机出示：）第一段 １、师：现在我们一起走进课文的第一段，看看我们能变什么呢？自己读一读这一段。（自由读） ２、师：变成什么了？谁来说？那，是怎么变的？ 指名一生读，说说你喜爱云的什么？ 生：喜爱云的变化多端。 生：喜爱云的美丽。 ３、反馈，多姿多彩的云朵被大家所喜爱。我们知道，当它穿着白衣服的时候，我们叫它 （白云）；穿黑衣服的呢？叫黑云；披红袍呢？（红云）；红云出现在早上时，叫──；出现在傍晚时，叫──你知道天上还有什么云？乌云、彩云（高中低）。现在我们都变成云，，我们一起来看看，我们的美丽衣服吧！ （出示云的各种图片） ４、大家根据自己的理解，再来读读第一自然段，可以一人读，表演读，或几个人合作读。 师：喜爱吗？ 生；喜爱 师：谁能读出这种喜爱。 ５、自由读──指名读。（评价：一般：谁能读这种喜爱。好：从你的朗读中我想你一定穿上了美丽的衣服很得意。谁同意挑战他？特别好：瞧，你读得乐滋滋的样子一定很喜爱。 ６、学着他们的样，自由再读──男女赛读──大家齐读。 积累词语 ...
