对小学一年级学生识字现状的调查报告 对小学一年级学生识字现状的调查报告范文当去接触不知道的一个情况或事件，我们有必要认真地调查清楚，最后将调查结果、战略性的建议写进调查报告。那么你真的会写调查报告吗？以下是我为大家整理的对小学一年级学生识字现状的调查报告范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、问题的提出在小学低年级阶段，大量读写，提前阅读已成大势所趋。但是低年级学生年龄较小，思维能力还不强，多大的识字量和教学速度适合，以及如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法，是小学识字教学中亟待解决的一个问题。学前儿童在上小学一年级以前或多或少已经认识了一部分生字。为了解新生已经掌握汉字的基本情况，为教学服务，也为了进一步探求出既减轻学生负担，又提高识字质量，更科学、更艺术、更符合儿童接受能力的识字教学途径，我们对一年级新生学前识字情况进行调查讨论。二、调查的内容、方法与对象本次讨论以一年级上、下册语文教材中应该掌握的生字表为基本字，适当补充了部分日常生活中常用字，实行问卷调查的方式，对一年级新生的认字情况进行调查。调查内容分为三部分：1、主动同意识字；2、最多能认识 200 个汉字的；3、识字的途径。三、调查结果与分析调查统计表中看到，孩子们的认读能力，明显强于听写能力。随着社会进展，父母对孩子的培育普遍倾注了更多的精力和爱心。许多家长把教孩子识字，作为家庭教育的一种手段和衡量自己孩子是否聪慧。所以调查中发现，认字较多的孩子，家长在引导上起了非常重要的作用。很多学前儿童在幼儿园或父母的启迪下，或多或少地从幼儿读物，日常生活中的电视节目、食品包装盒等各方面，有意或无意地认识了不少汉字。而且认字较多的孩子，对读写汉字都有一些主动记忆的意识，这与家长或幼儿园的老师的引导有很大关系，使这些孩子不仅会读，而且会写。四、调查结论社会是一个宽阔的天地，只要注意引导，就可以从生活中学到很多的汉字。儿童的听说读写能力要从小注意引导，这不仅对幼儿语言进展起到促进作用，而且还有助于儿童智力、制造力及思维力的培育和进展。若能把课外的识字活动和平常的语文教学结合起来，孩子们的语文学习就会学得更好、更快、更活。五、讨论与建议在识字教学中，很容易忽视发挥学生的主体作用。一味强调死记硬背，久而久之，就会使孩子感到学习汉字很困难，枯燥无味。当今社会是一个开放的社会，开放识字渠道，拓展识字的空间，让孩子们...
