(可下载)小学一年级数学乘法口诀的教案设计(下载版) 小学一年级数学乘法口诀的教案设计 ［教材简析］ 在教学 2～5 的乘法口诀时，学生已多次经历编口诀的过程，对于计算几个几的方法、乘法口诀的基本结构以及在乘法口诀与乘法意义之间建立起联系等方面已经积累了不少经验。考虑到这一点，教材给学生留出了更多自主学习的机会。无论是根据场景图中的问题填表，还是根据乘法算式编口诀，大部分都要求学生独立完成。这样做不仅可以提高学习的要求，更重要的是激发学生主动探究的积极性，增强数学学习的吸引力。 想想做做的安排侧重于把记口诀与用口诀结合起来，让学生在记中用，在用中记。同时，针对一些记忆难度较大的口诀，适当增加这些口诀的练习机会，以便于学生突破难点，加强记忆。 教学的重点是让学生结合已有的知识经验，通过独立探究，总结出 6 的乘法口诀。 ［教学目标］ 1．通过自主探究，合作沟通，掌握 6 的乘法口诀。 2．培育简洁地表达和迁移类推能力。 3．激发学习数学的兴趣，培育探究精神和创新意识。 ［教学过程］ 一、复习旧知，激趣引入 谈话：小朋友们，你们瞧，今日谁来到了我们的课堂？（电脑显示小动物们依次出现）你能口算一下小动物身上的算式吗？ 瞧，小房子上面有些什么？（电脑显示小房子上面的乘法口诀）大家一起读一读。 提问：你能帮小动物们找一找他们的家各在哪里吗？（根据学生的回答，电脑显示在算式和口诀之间画线连结） 讲述：小朋友们真棒，现在我们一起到儿童乐园玩一玩。 二、观察思考，学习新知 1．教学例题。 （1）观察场景图，提出数学问题。 谈话：来到儿童乐园，你看到了什么？知道了什么？ 想玩木马转转车吗？ 提问：一次可以坐几人？（6 人） 一次可以坐 6 人，2 次可以坐几人？3 次、4 次、5 次、6 次呢？ 怎样知道 2 次、3 次 6 次各坐多少人呢？把你知道的说给小组里的小朋友听一听。 集体沟通。 谁同意把自己的想法说给大家听一听？ （2）填写表格。 谈话：假如列表加一加，用怎样一张表呢？（师生共同设计出和例题一样的表）你能把这张表格填写完整吗？ 找一人上黑板填，其余小朋友在书上填一填。 提问：现在你知道了什么？（1 次可以坐 6 人，2 次可以坐 12人 6 次可以坐 36 人） 1 次可以坐 6 人，就是几个 6 人呢？2 次呢 6 次呢？学生回答后老师板书。 （3）写乘法算式，编口诀。 求几个 6 是多少会写乘法算式吗？...
