小学三年级语文谁跟小羚羊去避暑教案 1 正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2 了解小羚羊、小马、小狗、小松鼠这几种动物怎样避暑的知识，激发学生了解小动物的兴趣，学习小羚羊主动关怀他人的品质。 3 多种方式了解其他动物避暑的方法，培育学生搜集信息的能力。 教学重点 了解四种动物不同的避暑方法，感受小羚羊主动关怀他人的品质。 教学难点 多种方式了解其他动物避暑的方法，培育搜集信息的能力。 教学过程 一谈话引入 1 炎热的夏天到了，火辣辣的太阳照着大地，蝉儿在树上舍命地叫着“知了—知了”，柳树也无力地垂下了枝条。在夏天最热的时候，你和你的家人是怎么避暑的？ 2 你们会想出了这么多的办法避暑，那动物又会怎么做呢？这节课让我们继续学习课文 14 课。齐读课题。 3 认读生字词语词语。 4 复习：通过上节课的学习，我们知道小羚羊的`妈妈要带小羚羊到哪儿去避暑？小羚羊都叫了谁去？根据学生的回答板书（小羚羊小黑狗小红马小松鼠高山地带）。 二感悟课文，朗读课文 1 过渡：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？谁跟小羚羊去了？让我们带着问题朗读课文。 2 讨论：为什么小羚羊要到高山地带去避暑？理解“炎热、高山地带”。 3 这是一只什么样的小羚羊呢？指名读 1－2 自然段。 4 读后沟通：你觉得这是一只什么样的小羚羊？你是从哪儿体会到的？（从“得叫上、边跑边喊”等词体会小羚羊对伙伴的关怀。）齐读课文第 1－2 自然段，夸夸这位关怀同伴的小羚羊。 5 谁跟小羚羊去了？谁也没有跟小羚羊避暑，可课文却三次提到“小羚羊放心了”你知道第一次小羚羊对谁放心吗？（对小红马放心）为什么放心？你能用书上的句子来回答吗？指名读，学生用波浪线勾画。读 2 题的例句。（伺机板书：多出汗） 6 课文第三自然段就讲了小羚羊与小红马交谈的经过。一大组读第三自然段。其他孩子想：你觉得这是一匹什么样的小红马？你是从哪儿体会到的？（小红马：活泼可爱——欢快地跑来 有礼貌——谢谢你）齐读，夸夸这位活泼又有礼貌的小红马。 7 刚才我们先读课文，找到小羚羊第一次放心的原因，再有感情地朗读课文。第二次、第三次小羚羊对谁放心？为什么放心?请小朋友默读课文 4—6 自然段，用波浪线勾出有关的句子。 8 读后沟通： （1）第二次小羚羊对谁放心？沟通勾画的句子。当小羚羊来到小黑狗家，看见小黑狗是什么样子？用“——”勾画有关的语句。你能做做小黑狗的样子吗？...
