小学二年级数学上册《观察物体》教案 小学二年级数学上册《观察物体》教案 一、设计思想 随着小学数学教育改革的深化,数学课程标准把课堂教学改革的实践目标定在探究、制造充满活力的课堂教学氛围,强调要把学生的学作为老师教的基础
在本课教学中,我努力树立科学的教学指导思想,以学生的进展为本,放手给他们一个自行探究的空间和机会,让学生在自我进展中发现,在自我进展中创新
《观察物体》主要帮助学生建立起初步的空间观念,进展他们的形象思维,教学时对老师要求较高,简单的粉笔黑板难以让学生体会知识,老师必须有充足的准备才能上好这堂课
很多老师为了上好这堂课都准备了精致美丽的课件,甚至有的把数码相机都带进了课堂
但这对于大部分学校的老师来说没法做到
如何上好这堂课又尽量少加重老师的负担,是我主要思考的问题,因此我尽量用常见的东西如字典,选用的玩具为大部分孩子都有的汽车或娃娃等,需要的课件也极简单,只须几幅图片,已收录一部分,仅供参考
二、教材分析 从不同位置观察物体是在直观认识了简单几何体和平面图形的基础上进行教学,它是空间与图形中新增加的一个内容
本课教学内容通过一个具体的情境--三名同学分别从前面、后面和侧面观察一个恐龙食物玩具展开,通过学生的观察,在结合书上给出的从三个方向观察到的形状图,让学生推断三种形状究竟是谁看到的
通过这样的教学活动,使学生认识到,从不同的角度观察同一个物体,看到的物体的形状可能是不同的,并让学生初步体会局部与整体的关系,本单元只是让学生观察具体的实物,以后还将学习观察较为抽象的几何图形
三、学情分析 学生在日常生活中时刻都在进行对物体的观察,他们从大量的生活背景中已经积累了一部分的观察的体验的表象,对于处在不同的位置来观察同一个物体,该物体的形状可能会不一样这一事实,学生基本能够理解
只是在这节课学习以前学生的认识有的还比较模糊,有的还不很准确,需要老师的积极
