学生校服供应服务实施方案（一）服装供应实施方案1、生产计划生产负责人为产品供应、运输应急第一责任人：（1）有权立即停止其它品类产品生产，调动公司一切人力、物力第一时间完成订单生产。生产车间跟单人员作为应急生产现场实施责任人，密切跟踪应急产品生产交货进度。（2）做好xxxxxx学生校服采购所需的所有产品库存，紧急情况下有权立即停止其它类产品生产，第一时间组织应急货物生产。（3）对于本项目应急生产计划，车间负责人需于1周时间内组织：检测、质检等，项目负责人及库管人员进行生产评审，并制定落实排产计划，任何阻止或拖延计划实施的人员，车间负责人有权将其就地免职或开除。（4）加强生产设备的日常点检和维修保养，保证设备运转良好。12、年级校服区分2.1校服设计理念“xxx”牌校服在设计中以“健康、成长、活力”"为核心理念，关注学生在不同阶段的身体和心理成长。追求自已特有的精神和气质与内涵:儒雅且激扬，内敛且开放，沉静且自豪。以东方的内敛和西方的开放，表达“健康”的精神；以成长的沉静和体验的自豪，表达“成长”的过程；以传统的儒雅和现代的激扬。表达“活力”的思想。因此，“xxx”牌校服在设计方案中综合考虑以下六个因素:首先，“xxx”牌校服注重既要积极向上又要阳光,有活力。校服代表着一个地区，至少代表着一个学校的形象,所以既要时尚但不能太非主流。其次，“xxx”牌校服在风格上以简洁为主，款式美观，没有过分华丽和繁项的装饰。以实用和美观相结合。以传统的学生服为款式依据，在理清校服结构特点及收集信息结合的基础上进行改进，以新的服装比例和配套的设计方法进行创新，设计出具有现代学生个性，与世界湖流冲击相结合的新颖校服，休现现代校园的个性与统一完美结合的新景观。第三，“xxx”牌校服力求活泼而不失严谨，轻松而稳重的颜色。在颜色的选择上给人以清新大方的印象，不采用强烈的对比色调,以保持原配色的基调，避免绚丽的色彩分散同学的学习注意力。第四，“xxx”牌校服与人文、环境、时代要求相适应，寻求个2性与群体最佳结合点树立品牌意识使校服设计更加美观、休闲,使校服成为学生、家长和老师都乐于接受的校园文化形象。第五，由于学生处于生长期，且活动量大，更换率较大，因此，校服的面料运用耐脏、耐磨、耐洗、透气、质地舒适，富有弹性的面料。第六，衣服袖上有反光条设计。反光条是一种很常见的防护材料，可以在夜间反射周围的光线，从而对行人和司机起到一定的警示作用。学生穿上带有反光条的校服，在天色较暗时,汽车司机可以据此标志确定学生的位置，尽快采取减速或避让措施。孩子们在上下学的路上，交通系数大大的提高了。由于，我国考试竞争激烈，学生、家长、教育机构都在身体、智力及各项规定允许的范围内积极采取早晚多学习一定时间的办法，提高学习成绩，这本无可厚非，不过这样造成有些学生在早晚特别是冬半年城郊公路，穿越马路时，驾驶员无法像带有反光标志或穿反光马甲的公路工作人员那样，及时有用的看到早晚学习回家和上学的学生，极易酿成重大交通惨祸。因此，给校服明显部位贴反光布条符合交通科学理论。第七，在年级校服区分设计上，我方设计出2种方式。（1）在校服领口处或肩膀部位上进行年级划分设计，比如星星代表年级，一颗星⭐代表高一。二颗星⭐⭐代表高二，三颗星代表高三⭐⭐⭐；（2）以校服领结的颜色不同来区分年级等等。第八，小学生校服和中学生校服设计上区别对待。由于小学与中学的教育程度、学生的身体发育程度、思想成熟状态等方面的差异都3非常显著，所以小学生的校服与中学生的校服都独立进行有针对性的设计。（1）小学阶段的学生年龄通常在7岁至13岁之间，中国学生在小学阶段接受初等教育，对社会的初步认识也在这一时期形成。小学生身体特征具有儿童或少年的特点，活泼、好动，思想也相对单纯。在小学低年纪学生校服的设计时，适当借鉴童装的风格特征，色彩也更加鲜明、轻松。由于升入小学高年级的学生的身体已经开始发育，如果服装的造型过紧则不利于少年身体的成长，也难以适应少年身体的高度与围度的增长速度。服装的风格上过于童装化更难以与少年成长的心里需求...
