小学六年级数学复习方法的做法和体会小学六年级数学复习方法的做法和体会 六年级数学复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更熟练。复习课的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理；特点之二是通，融会贯穿，理清知识的来龙去脉、前因后果。六年级总复习阶段关系到小学数学教学目标能否圆满完成，有利于学生形成完整的认知结构，亦是提高学生学科素养的重要阶段。结合我校的教学实践，我们认为，总复习应该体现“六性”： 1.计划性。 根据班级的实际情况制订切实可行的复习计划，制订计划时，要依据小学数学教学目标和任务，以及新的数学课程标准，将小学数学教学内容分类整理，拟订复习进度、重点、课时分配及应达目标。一般来说，总复习应分两轮进行，第一轮按小学数学的知识结构分类复习，重夯实基础；第二轮进行综合练习，进一步提高学生运用所学知识解决简单实际问题的能力，重培育能力。 2.趣味性。 头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝“炒剩饭”式的简单复习，创设多种不同的情景，讲出新意，唤起学生复习的热情与活力，让他们主动参加到教学活动中来，增强学生自主学习的内驱力。 心理自由是诱发学生内在学习动机的前提，复习课要增强趣味性，避开疲劳战。对于 12、13 岁的孩子，考前的心理状态大多数是比较焦虑的，尤其是压力较大的学困生情绪孤僻，抑郁低沉不愿与别人沟通，产生所谓的高原反应。这时老师的一言一行就显得非常重要了，要多与他们沟通谈心，复习中采纳各种手段对学生进行赏识。激励性赏识可以使学生获得心理满足，并激起他们更为强烈的参加欲望。使学生在心理、知识、技能等方面和谐持续的进展。为此，可采纳小组学习，形成竞争态势。复习材料也要力求鲜活，选择一些贴近学生生活实际、富有趣味性和挑战性的内容，力戒陈题、偏题、怪题。另外，还可以开展数学故事会、学习擂台赛等活动，吸引学生积极参加到复习中来。 知识的猎取应该是一个主动的过程。学生完成作业也应该如此。倘若仅仅把作业变成一种单向的给予、命令，难免让学生没有胃口，产生厌倦情绪。这样的作业也就在无形中剥夺了学生选择的权利，抑制了学生主动探究知识、猎取知识的热情，也扼杀了学生的个性进展和制造力的进展。因此，在设计作业时，应遵循因材施教的原则。 3.资源性。 作为数学老师的我们，一直把问题比作数学的心脏，因为有了问题，思维才有...
