小学六年级语文教学方法和措施 小学六年级语文教学方法和措施 一、采纳情境教学法，营造良好的学习氛围 语文老师在课堂教学过程中可以实行比较直观的方式介绍课文的背景知识及课堂中即将要讲到的相关知识内容。而小学六年级学生的思维方式还是以形象思维为主，因此语文老师应善于利用直观方式将抽象知识具体化，使学生很好地理解并接受。 如，在讲授叙述类课文时，老师可以让部分学生以小品的形式扮演课文中的人物角色，从而创设一个形象、生动的情境，不仅使学生很直观地了解课文的精髓，而且增进学生之间的沟通，活跃课堂氛围。这种方法能将死板的文字变成一个个跳跃的生命符号，在学生的心中留下深刻印象，从而达到语文教学的最终目的。 另外，还可以通过创设问题情境，也就是在课堂开头就向学生抛出问题，使学生带着问题学习。这种方法是指通过问题带动学生学习，使学生有目的地听课，从而找出问题的正确答案。老师在教学过程中应重视学生问题意识的培育，将语文学习与教学看做是“提出问题—分析问题—解决问题”的过程，从而激发学生的学习兴趣和求知欲望。 因此，语文老师在课堂中应鼓舞学生善于发现问题，并针对课文提出疑问，然后老师与学生一起探讨，并在适当的时刻给予学生暗示，帮助学生寻找正确答案。还可以在课堂即将结束时给学生留下一些悬念，使学生产生好奇心理，从而激励学生不断学习，培育学生的制造性思维，提高学生的学习成绩。 二、重视学生“主人公”的地位，课堂上形成良好的师生互动 在课堂教学过程中，“教学”是教与学的结合，两者进行互动。因此，课堂教学中老师与学生之间的互动是提高教学效率的重要手段。课堂中师生互动对于学生学习能力的提高、认知能力的培育及学生的心理健康都有重要意义。 根据新课标对于语文教学的相关要求，可以在课堂上进行老师与学生之间、学生与学生之间的沟通与互动，如通过互相提问方式、共同讨论、发表观点等方式实现师生之间的良好互动，使学生在游戏、活动中不仅能学到知识、培育能力，还能在这些活动中拉近彼此之间的距离，收获欢乐。师生之间的互动使学生能更深化、全面地理解知识，从而使学生认识到自身不足，并积极面对，然后寻找有效的方法，克服缺点。 所以，师生之间的良好互动能在很大程度上提高语文教学的质量与有效性，使学生真正学到有用的知识，从而实现语文教学目标。 传统教学方式都是老师进行“满堂灌”或者是老师的个人“表演”，忽略了学生作为“主人公...
