小学四年级下语文25《宝葫芦的秘密》优质课教学设计3篇

小学四年级下语文 25《宝葫芦的秘密》优质课教学设计 3 篇 教学目标： 1.会认 7 个生字，会写 15 个生字，正确读写脚丫、拽住等词语。 2.了解故事主要内容，体会人物形象，感受童话的奇异。 3.根据文中奶奶给王葆讲的故事，选一个，根据已有内容创编新故事。 教学重点： 能说出王葆想得到宝葫芦的原因，体会王葆的形象。 教学难点： 感受童话的奇异，激发学生的阅读兴趣。引导学生自主创编故事。 教学过程： 第一课时 一、激趣导入 1.观看《宝葫芦的秘密》动画片中的片段。其实这部动画片是由一部长篇童话故事改编而成的。出示《宝葫芦的秘密》这本书的封面，让学生自己试着读书名。 2.了解封面，介绍。(板书课题课件出示简介) 二、初读课文，提出质疑 1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。说说你对这篇课文还有哪些疑问。 2.鼓舞其他学生自主回答大家提出的问题，针对不能解决且对理解课文内容有一定价值的问题进行汇总。 问题预设： (1)奶奶讲了几个故事?这些故事是怎么发生的? (2)王葆为什么想得到一个宝葫芦? 三、带着问题，合作学习课文 1.四人为一小组，合作探究大家提出的问题。 2.全班沟通。 (1)奶奶讲了几个故事?这些故事是怎么发生的? 奶奶讲了 4 个故事，分别是：张三劈面撞到神仙得到了一个宝葫芦;李四远足旅游到龙宫得到了一个宝葫芦;王五肯让奶奶给他换衣服得到了一个宝葫芦;赵六掘地得到一个宝葫芦。 (2)王葆为什么想得到一个宝葫芦? 不管是谁，只要得到了宝葫芦，想要什么就有什么。王葆希望得到一个宝葫芦帮助他解决学习、生活中遇到的困难。 四、理清脉络 1.说一说文中的主人公是谁。他是一个怎样的人? 2.指名说，老师点拨、汇总。第 1~4 自然段可以概括为：故事的主人 3.引导学生根据这样的方式，归纳文章其他自然段的意思。 (1)第 5~18 自然段：奶奶每逢要求我做什么，就得给我讲故事，所以，我听奶奶讲了很多关于宝葫芦的故事。 (2)第 19~21 自然段：我想有一个万能的宝葫芦。 五、识记生字、词语 1.要求学生默读课文，关注生字。 2.组织学生自主认识生字，全班沟通识字方法。 预设： (1)我见过向日葵和秋葵，它们都是一种植物，所以是草字头。 (2)我在《西游记》中看见过妖怪这个词，所以我认识妖。 (3)我是通过拆分编故事的方法记住撵字的，两个车夫将小偷拽出门去。 六、学习写字 1.组织学生自主学习写字，全班沟通易错字的书写。 预设： (1)妖字右边是夭，不...