小学老师校本培训总结 3 篇小学老师校本培训总结 篇 1 新课程为适应时代的需要，调整了课程内容和教学目标，学习方式与评价方式都随之变革，是一场涉及课堂教学方式等各方面的变革，老师将涉足一个新的领域。那么，在新的形势下老师如何面对新课程呢？先将本月校本培训工作总结如下。 一、老师要改变教学行为 新课程的实施，老师要将对新课程的理解转化为行动。这就要求老师在教学行为的层面上，呈现出新课程的所蕴涵的新的教育理念和新的教学方式。 1、拓展教学常规 （1）要关注学生。关注学生的终生学习愿望、需求、自主性、尊严、生活。这既是作为老师应有的责任，更是语文老师必须承担的课题，因为语文课的内涵涉及政、史、文、哲、音，美等。按《新课程纲要》高中语文课程必须引导学生积极参加实践活动，学习认识自然、认识社会、认识自我、规划人生。 （2）挑战常规教学。根据新课程所提供的知识引发老师个人的知识及师生互动所产生的新知识，注重学生的创新品质和创新能力。 （3）重新审视常规教学。老师在上课前准备什么？如何提问？如何同学生沟通？如何给学生留作业？如何指导学生做练习？如何进行讨论性学习？这一系列的问题都需要我们重新认识与审视。 2、适应教学新环境 （1）形成新的课程环境：师生学位置上，以学生为中心；学习方式上，以合作方式学习；学习状态方面，推行探究式学习；学习反应上，有计划的行动；教学背景上：是现实生活中的背景；媒体使用上，运用多媒体；信息传递上，是多项传递。 （2）新课程的基本理念中明确规定：注重语文应用、审美与探究能力的培育，促进学生均衡而有个性地进展；遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。我们必须利用好新课程教学中的不确定性，在教学目标上，允许学生有多元表现；在教学对象上，针对学生的特点进行个别化教学；在教学内容上，充分利用教材的余地；在教学方法上，灵活地选择与使用教学方法；教学评价上，减少和淡化考试得分点。 二、老师要常常转变角色 在新课程实施中，老师的角色必须要常常转变，在学生面前要表现出不同的角色： 1、授业育人的导师 老师要由“教”变“导”，改变过去的那种“唯教至上”的思想，“导”的具体职能为：引导、指导、诱导、辅导、教导。只有应用“导”的教学方式，我们才能实现“思考、领悟，应用、拓展、发现、创新”的语文课程目标。 2、学生学习的合作者 语文新课程的设计与特点要求老师必须...
