小学教育教学调查报告 小学教育教学调查报告 1 一、调查的目的、意义以及调查方法 全面推行新课程改革和教学改革，于是出现了很多问题
本次调查采纳采访法
通过采访，了解了农村老师、学生和家长对教育的看法及其总体教育状况
二、调查的基本情况 1、教学问题 在我们农村，九年义务教育已无法满足绝大多数家长和学生对教育的要求，他们要求上高中、上大学
有 71%的家长希望孩子拿到大学以上学历
在回答升高中的原因时，68%的学生选择是因为他们自己喜爱读书，而选择是家长要求的仅为 6
由此看来，教育已经受到了家长和学生的普遍重视
孩子们是渴望拥有知识的，知识可以让他们开拓视野，知识可以让他们进一步的高升，知识可以让他们增长见识
当然，农村也是需要人才和技术的
没有技术，人才也是普通大众中的一员；没有人才，技术只能等待有人来驾驽
从调查情况来看，农村小学教育存在着很多问题：教育经费短缺，以至于办学条件和办学效益差，教学设施简陋，老师队伍教法相对陈旧，严重影响着素养教育的实施；思想观念落后，教育价值趋向多元化、务实化、功利化，调查发现很多学生同意留在家乡建设家乡，为家乡人们过上幸福生活而尽自己的一份力量；教学内容有些脱离农村实际，人才培育与农村经济和社会进展不相适应
2、老师问题 在农村，老师的工作量很大，一些老师很不满；尽管近些年来大力提倡素养教育，积极推动实施着新课程改革
尤其是小学从三年级开英语课，但很多小学校里英语老师数量太少，导致老师工作量太大，出现了“一人多课”的现象
一些老师竟教全校学生的英语，可见工作量之大
由此导致老师不能安心工作 农村现有老师队伍中存在许多无心从教的现象，其表现形式主要有： 1）跳槽：包括彻底调离教育系统或由村级学校向县、乡级学校转移
跳槽老师多为农村中的佼佼者，这部分人员的离去无疑会降低师资队伍的总体水平
2）厌教：部分学校常规工作管理落实不利
