小学第五册数学课程设计小学第五册数学课程设计 教学内容：教科书第 39?40 页的例 3、例 4 和做一做中的题目，练习十中的第 1?3 题。 教学目的：使学生在理解的基础上初步张物除数是一位数的笔算除法法则，会计算一位数除三位数商两位书的笔算除法。 教具学具准备：老师用第 39 页例 3 的挂图，复习用口算卡片，学生用计数板(学生学具卡片第 5 页)。 教学过程： 一、 复习 1、 老师出事下面的口算卡片，指名口算。 430+50 700times;6 90004000 640divide;2 51030 3000times;3 420divide;2 420divide;6 指名说一说在口算 420divide;2 和 420divide;6 时，各是怎样想的。 2、 让两名学生在黑板上板演 4)567)56，其他学生在练习本上做，并让学生说说这两道题商写的位置为什么不同。 二。、新课 1、 教学例 3 出示例 3 计算 128divide;4 及演示图。 老师让学生拿出像例 3 演示图那样已经剪好的计数板，并动手将 128 个方块平均分成四份。 老师：谁能说一说求 128 除以 4 的商是怎样想的? 老师：例 3 中被除数最高位是 1 个百，1 个百除以 4，不够商 1个百，怎么办? 由于学生在口算除法中，学过一位数除几百几十的数商是整十数的除法，可以启发学生想出：把 1 个百看成 10 个十，与十位上的2 个十合并，一共是 12 个十，12 个十除以 4 得 3 个十。 老师：谁能说一说商 3 个十的 3 写在商的什么位置?为什么? 因为 12 个十除仪 4 得 3 个十，所以应在商的`十位上写 3。 老师边板演边说明：用除数 4 去乘 3 个十，积是 12 个十，表示被除数中已经分掉的数，写在 12 下面。12 减 12 得 0，表示百位和十位上的数已经分完了，个位上还有 8，要落下来继续除。 老师：谁能说一说各位上落下来的 8 怎么继续除?商应写在什么位置上?为什么? 因为 8 除仪 4 得 2 个，所以要把 2 写在商的个位上。 2、 做例 3 下面的做一做中的习题。 先让学生独立做，老师巡视，注意商的第一位数的书写位置和竖式的写法是否正确。然后共同订正，最后总结一下竖式的写法。 3、 教学例 4。 老师出示 185divide;5 让学生做。老师巡视，了解学生对所学知识的掌握情况。 订正之后，将 185divide;5 改写成 184divide;5，让学生自己做。老师巡视，发现问题，给予辅导。 老师;请同学们观察一下，每次除后余下的数必须比除数小。并想学生说明在横式中...
