小学综合实践活动课程汇报材料 开设背景 在知识经济和信息技术飞速进展的现今社会，基础教育的内涵必须更加紧密地贴近于灵动丰富的当代生活，而以往单纯陈旧的课本知识和课堂教学，已难于满足现代教育的需要。为了适应教学改革和学校进展的迫切需求，我校将综合实践活动课程的开发作为"建名校、树特色"的一个支撑点，提出了"利用、挖掘无尽广袤的社会资源，去开展学生乐于接受的综合实践活动课程的讨论，做以生为本、最有价值的"人文教育"的前瞻性教育理论。历史一贯沿袭的课堂讲台式教学模式和规定性教学内容，局限了老师们开放的教学思维，而学生也沿袭了传统的室内课桌式受教模式，禁锢了孩子们调查、合作和猎取广义信息的技术能力。老师的理念和经验不足，学生的素养与现状堪忧。基于此我校依据综合实践活动课程的特点，结合我校的实际，针对不同年龄阶段界定了三个课题讨论。礼仪教育、端午节的来历和习俗、煤矸石的开发和利用。下面，就我校综合实践活动课程开展实施的相关情况，我从三个方面对大家汇报，和各位专家、同仁共同学习、参考。 一、山高自有客行路，水深自有渡船人—综合实践活动课程开展的情况 （一）狠抓老师培训，以骨干引路 "老师能走多远，学校就能走多远。"学校要进展，建立一支既精于学科教学，又擅长课程开发，同时具备大胆的创新意识和强烈的责任意识的现代化老师队伍是关键，因此，在课程实施的过程中，我们首先关注的是老师培训。 1、选择老师投入实施。开学之初，我校教导处进行了两项针对老师的摸底活动。一是在全体老师中征集综合实践活动方案，二是就原校在综合实践活动课程领域所做的探究进行介绍，并结合学校的工作谈自己对综合实践活动课程的思考。目的在于了解老师课程实施的理念、经验，基本素养等情况。根据两项活动的结果，我们确定了王翠芳、赵孟森、王建、刘玉清老师作为课程实施的骨干力量，有重点地进行培训。不管是外出学习、听课，还是实践体验，我们尽量给他们制造学习和锻炼的机会。 2、引导老师端正思想。在实施过程中，老师会产生种种不利于课程实施的思想，如：接受任务之初的畏难；开始实施时的困惑；与传统教法冲突时的彷徨....综合实践活动课程是一门新课程，没有现成的教参教案，没有具体的教法学法，甚至很难找到供参考的资料，因此，为上好一节实践课，老师要利用大量的课余时间到生活中寻找素材，去网上查阅资料，所耗费的精力和时间是无法计算的。每一个实践主题的完成，要组织...
