小学英语课外活动方案小学英语课外活动方案 1 一、评价原则 小学英语评价应着眼于学生应用知识的能力，着眼于引导、促进学生的继续学习和进展，注重培育和进展学生自我评价的能力，评价必须贯穿教学过程的始终，应该是形成性评价和终结性评价相结合。 二、评价方法 (一)形成性评价 1.为每个学生制定"个人英语学习档案本" 为了反映学生成长的过程，激励和促进学生的学习，档案要体现形成性评价和阶段性评价的结合。形成性评价可由图表曲线表示，阶段性评价以定性描述的形式展示。 档案主要包括：对英语学习的情感态度、口头作业、书面作业、听写成绩、基本学习策略；这五方面可以以周、月为单位，用图表曲线进行评价。语言知识和技能的测试成绩，考查语言综合运用能力为主的小品表演。基础学习策略，包括课外讲英语和自觉学习的方面，都可用等级进行评价。 2.为每位学生准备一个"评定包"，编写学生在学习过程中的作品，以学生的现实表现作为判定学生学习质量的依据。评定包中装什么呢？ l 每周／月交一次自己最满意的作品； l 每次的小测验； l 每周／月交一次英语手工作品； l 每周／月"脱口秀"、"演讲稿"整理后交上； l 个人英语学习档案本以及阶段性评价表使用完后，也收入评定包中。这样学期结束时，打开评定包，学生走过的一步步脚印清楚可见，也可把它作为送给家长的"厚礼"，帮助家长全面了解孩子在校的表现和成绩。 3.期中阶段性的结合评价 期中，要针对学生的情感态度，口头、书面作业，小品表演，基本学习策略，可采纳自评、小组评、老师评、家长评的方法，对学生前半期学习进行总结检查，总结取得的成绩，查找存在的问题，以利师生共同调整教学，这种阶段性综合评价可以表格式出现，采纳等级制和定性描述相结合。 (二)终结性评价 终结性评价通常是与优劣、与等级联系在一起，容易引起评价对象(学生、老师的焦虑)，但心理学的讨论表明：适当的焦虑可起到提高学习质量的动机作用，更何况终结性评价也是检测学生语言综合运用能力进展的重要手段，能够较好地反映出教学效果。所以，终结性评价是必不可少的。终结性评价通常以测试为主要形式。 教育部颁发的《小学英语课程教学基本要求》(试行)要求小学英语教学重视激发和培育小学生学习英语的兴趣，培育一定的语感和良好的语音、语调基础，引导学生乐于用英语进行简单的沟通，防止和纠正以教授语音、语法等语言知识为主的做法，把教学的重点放在培育学生用英语进行沟...
