编号： 小学语文《影子》第一课时教学设计 [20XX]XX 号（20 年 月 日至 20 年 月 日止）（本模板为 Word 格式，可根据您的需要调整内容及格式，欢迎下载。） 小学语文《影子》第一课时教学设计 在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的小学语文《影子》第一课时教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。 一、教材简说 影子“就像一条小黑狗”，“它是我的好朋友”。本课以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了“影子”和“人”总是“形影不离”这一重要特点，读起来亲切上口，活泼俏皮，非常符合儿童年龄特点。 本课的教学重点是识字、写字，朗读和背诵课文。 二、课时目标 1、认识 11 个生字。 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 三、课时准备：课件。 四、教学流程 (一)猜谜揭题，激发兴趣 1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。谜底是什么?(影子) 2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课我们学习《9.影子》，板书课题，齐读课题。(指导学生读准 yǐnɡ 后鼻音，zi 轻声。) (二)初读课文，学习生字 1、师：读课文之前，请大家先听清楚老师的要求： ① 自由地读课文，读准字音，把生字圈出来，多读几遍。 ② 遇到不会读的字可以拼拼音，也可以问问同学。(学生自由读课文) 2、创设情景，进行摘苹果游戏，检查字音，识记生字。 ① 播放课件：同学们，课文中的生字宝宝很想和大家交朋友。你看，它们来了，你会读吗?(个别读，老师指导：“前、跟”是前鼻音，“影、常、朋”是后鼻音，“常、着”是翘舌音，要注意引导学生读准字音。) 下面我们来开火车，看哪列火车开得快。(开 2 人火车) 师：看，生字宝宝的拼音走了，你们还认识它们吗?(同桌互相听读，个别读) ② 你们读得真棒!生字宝宝可兴奋啦，坐在一个个红苹果里面，你们想把它摘下来吗?课件出示游戏“摘果子”：将生字贴在果树上，学生摘下自己认识的“果子”。(一个学生读一个生字，其他学生跟读。) (三)学习课文，借助图画，理解课文。 师：生字宝宝你们都认识了，现在请同学们轻声地读读课文，读准字音，课文共有几个小节?(学生轻声读课文) 1、课文有几个小节?(2 个小节)哪一节是写第一幅图(第一节)，哪一节是写第二幅图(第二节)。 2、学习第 1 节...
