小学语文《赞扬》教学后记小学语文《赞扬》教学后记 《赞扬》一文主要采纳对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互赞扬的事情,让学生感受人与人之间发自内心的真诚赞扬会给人带来自信,勇气和欢乐
这篇课文属于读课文识字单元,这个阶段起着承上启下的作用
虽然已进入了二年级,学生已经掌握了许多识字的方法,但是在生字教学中,老师也要做到对生字中的重点、难点心中有数,有的放矢
同时要通过教学来培育学生静心读文,边读边想,不动笔墨不读书的良好阅读习惯
课文线索明朗,语句简短易懂,充满了童趣,在教学时,主要采纳以学生自主学习为主,老师指导相辅形式,做到听说读写各有侧重
教学以课题赞扬直接入手,让学生在充分读文基础上,找到刺猬和小獾相互赞扬的句子,了解赞扬的奇妙作用,再以课文内容为依托让学生展开想象,进行感受,既训练学生朗读,培育学生的语感,又练习学生的说话能力
(一)字词教学——自主识字,有侧重的进行引导
通过一个学年的学习,学生已经具备了独立识字的能力,再加上本文要求认识和记忆的生字数量不多,难度也不大
因此,对于本课生字的学习,我采纳以学生自学为主,老师进行重点指导为辅的模式
学生在预习时对所有生字的音和形都进行了了解,并通过自己积累的经验,用方便自己识记忆的方法记忆
课堂上根据学生学习的实际,结合课文学习有机地将生字的重、难点放在反馈时进行指导,起到抓重点的作用,从而使学生在有限的课堂教学时间内大大提高学习效益
如揭示课题时,着重帮助学生记忆 赞扬 的读音和赞字的笔画；在朗读重点句时,随机学习“泄”字,对泄气这一词义的了解,则放在阅读教学中,让学生通过反复读文,了解小獾在什么情况下泄气
做不好板凳心情会怎样
再根据学生的回答,引导出心里难过、灰心、没信心做事,这就是泄气,学生理解了含义
(二)阅读教学——抓住主线,以读代讲,层层推入
本文内容较为生动,文字也较浅显,主要教学目标是让学
