小学语文《赞扬》教学后记小学语文《赞扬》教学后记 《赞扬》一文主要采纳对话的形式记叙了小刺猬和小獾相互赞扬的事情,让学生感受人与人之间发自内心的真诚赞扬会给人带来自信,勇气和欢乐。 这篇课文属于读课文识字单元,这个阶段起着承上启下的作用。虽然已进入了二年级,学生已经掌握了许多识字的方法,但是在生字教学中,老师也要做到对生字中的重点、难点心中有数,有的放矢。同时要通过教学来培育学生静心读文,边读边想,不动笔墨不读书的良好阅读习惯。课文线索明朗,语句简短易懂,充满了童趣,在教学时,主要采纳以学生自主学习为主,老师指导相辅形式,做到听说读写各有侧重。教学以课题赞扬直接入手,让学生在充分读文基础上,找到刺猬和小獾相互赞扬的句子,了解赞扬的奇妙作用,再以课文内容为依托让学生展开想象,进行感受,既训练学生朗读,培育学生的语感,又练习学生的说话能力。 (一)字词教学——自主识字,有侧重的进行引导。 通过一个学年的学习,学生已经具备了独立识字的能力,再加上本文要求认识和记忆的生字数量不多,难度也不大。因此,对于本课生字的学习,我采纳以学生自学为主,老师进行重点指导为辅的模式。 学生在预习时对所有生字的音和形都进行了了解,并通过自己积累的经验,用方便自己识记忆的方法记忆。课堂上根据学生学习的实际,结合课文学习有机地将生字的重、难点放在反馈时进行指导,起到抓重点的作用,从而使学生在有限的课堂教学时间内大大提高学习效益.如揭示课题时,着重帮助学生记忆 赞扬 的读音和赞字的笔画；在朗读重点句时,随机学习“泄”字,对泄气这一词义的了解,则放在阅读教学中,让学生通过反复读文,了解小獾在什么情况下泄气？做不好板凳心情会怎样？再根据学生的回答,引导出心里难过、灰心、没信心做事,这就是泄气,学生理解了含义。 (二)阅读教学——抓住主线,以读代讲,层层推入。 本文内容较为生动,文字也较浅显,主要教学目标是让学生正确朗读赞扬的语气,并能在阅读过程中感受到真诚地把赞扬送给别人,能给自己和他人带来欢乐,自信和勇气。对于二年级段的阅读教学来说,主要目的就是让学生通过阅读了解课文的主要内容,带领学生在读文中大致理解重点句子的含义。从这一教学理念出发,我紧抓课题赞扬,以此为教学主线,设计以读为主的`教学方法,展开教学。 细读课文:培育静心阅读,边读边想的阅读习惯；学会联系上下文理解内容的阅读方法。应该说学生对本文内容的理解难度并不大,教学的脉络,层次也是很清楚的。面对这样的教...
