小学语文《胖乎乎的小手》课堂实录小学语文《胖乎乎的小手》课堂实录 一、创设情境，导入新课 师：这节课，我们来学习一篇新课文，哪个小朋友来读读课题
（师指生读） 师：小朋友们都有一双小手，举起来让大家看看
谁觉得自己的小手时胖乎乎的，站起来向老师同学说说：“我又一双胖乎乎的小手
” 师：能把你的小手画在黑板上吗
瞧，这一只只胖乎乎的小手多可爱啊
它肯定能做许多事情
你的小手都能做什么
谁来夸夸自己的小手
生：我的小手能写字
生：我的小手能扫地
…… 师：大家的小手可真了不起能做这么多事
今日，老师也要给大家姐介绍一位新朋友，她的名字叫兰 兰，她也有一双胖乎乎的小手，她们全家人都喜爱为什么呢
读读课文就知道了
二、初读课文，认识生字 1、 生自由读课文，遇到生字怎么办
（指生回答）谁知道读课文时还应该注意什么
（不添字、不漏字、不读错字） 2、 请小朋友同位俩分段读读
在读之前，老师有个问题想问问你，若你的同位读错了，你该怎么办
3、 同学们读得真投入，大家现在肯定都想站起来读给老师听了
（指生分段读课文并评议） 4、 课文读得很流利
瞧瞧，黑板上的生字宝宝你都认识吗
自己先试着读读
5、 请生当小老师领读——齐读——开火车读 6、 沟通认字方法 三、再读课文，理解课文内容 师：生字我们都认识了，信任大家的课文肯定能读得很流利
好，我们一起来读读课文的第一段
（真流利）认真听老师来读这一段，你能发现什么
生：漏掉一个“都”字
师：你听得真认真，从这个“都”字，你明白了什么
生：全家人都喜爱，没有一个人不喜爱
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读，好吗
你把“都”重读了，读出了全家人对这幅画的喜爱之情，真了不起
谁再来试着读读
师：全家人都指谁
生：爸爸、妈妈、姥姥
（师板书） 师：从哪句话能看出爸爸很喜爱这幅画
（生读有关的句子）
