小学语文《跌倒》教学反思小学语文《跌倒》教学反思 今日，我上了一节公开课《跌倒》，上完之后，走到办公室，坐在办公桌前，心情很沉重. 由于这是一次公开课，总想让自己在领导和老师们面前展示出自己进步的一面，压力真的很大。为了这一课，我准备得还是很充分的，精心写过之后，又改了几遍，几乎把课堂上要说的每一句话都写在了教案里，昨天晚上想了好几遍，早上 5 点多醒来躺在床上又想了好几遍。单就教案来说，每一句话还是滚瓜烂熟的。正如我所想象的一样:“有时候你想到的环节越是细致，你所忽视的也就越多。” 结合几位老师的建议，自己也经过了仔细的思考，这节课有很多不足的地方，最想提醒自己的是： 1.我的课堂评价 我的情绪直接影响着我的孩子们，我明显地感觉出来，孩子们较之平常，也比较紧张。他们回答问题的声音比较小，有些孩子不敢说，怕说错。 当我紧张的时候，我就想不起来怎么合适地去评价他们，我知道这一点我该加大力度去表扬，可是就是想不起来该怎么说更好。还有我还是会把他们当成我的同龄人，而不是把自己当成他们的朋友，用儿童化的语言去和他们沟通。 是的，作为老师，要注意自己的'每一句评价，或许一句话就能改变孩子的一生。可能使孩子从此走向成功，也可能使孩子从此丧失信心。 还有，我还是不能及时肯定孩子的回答，说话还是不够艺术。有时候，我想对他们严格要求，假如我说让说一句话，孩子却组了一个词，我就会觉得孩子没有听清楚我的要求，我会很严厉地说：“听清楚要求，说一句话，而不是组一个词。”其实，我可以说的更艺术一些：“孩子，你能组一个词，很好，但是假如能说一句话，你就太了不起了。” 2.我的课堂调控能力还是不够 这节课自我感觉设计得还是不错的。但是在实际的教学中，前面过于松散，后面的环节非常紧张，头重脚轻。还有指导朗读和仿写诗歌时间有点紧张,没能给孩子们尽情表现的机会.给人的感觉特别紧张，为什么会出现这种情况？ 我在教学诗的第一小节中国浪费了太多的时间，太过于拖沓。那时候，孩子回答问题的积极性也比较高，结果，我就顺着学生的思路走开了，完全忘记的教学任务，教学目的，教学设计。所以，当我们“尽情”地说完了的时候，也就快下课了。应该时时刻刻记住：“我是课堂教学的引导者，促进者，每一个教学环节背后都有我特定的教学目的，课堂 40 分钟极其宝贵，要提高教学效率。 当然，我不满意的地方还有很多很多，这仅仅是我感受最深的亮点思考。有...
