小学语文教学课件 认真回顾《小学语文教学实例及分析》这门课，课程中教学实例分析的过程和方法，给您什么启发，您有什么新的教学设想吗? 启发： 做语文教学设计时，必须以帮助每个学习者学习语文为目的，明确学习者需要学什么，承认每个学生的学习语文个性或潜能，教学面对全体学生。系统设计的语文教学应有利于学习者自身的进展，必须基于人们如何学习语文的知识。语文教学设计必须以教与学的理论作为科学决策的依据。目标是学习活动、评定和决策的驱动力，目标、学习活动、评定三者应该协调一致。同时，评价和修改是语文教学设计不可或缺的重要内容。 新的教学设想： 教学内容：语文版二年级下册第六单元 21 课《我们的夏天》。 一、指导思想与理论依据： 二、教学背景分析 (一)教材分析： 《我们的夏天》是语文版课程标准实验教材二年级下册第六单元 21 课的诗歌。本单元的四篇课文及乐园六中的阅读欣赏描写都是与学生同龄的孩子们的多姿多彩的生活。《我们的夏天》位于这组课文之首，生动活泼的诗歌形式能激起学生学习本课文的兴趣，激起学生对美好生活的向往。这首诗歌共有五小节，用生动、鲜活的文字描摹出孩子们在夏天里丰富多彩的生活，孩子们朝气蓬勃，结伴走进自然，在大自然的.怀抱中健康欢乐地成长，表现了孩子们在大自然里愉快幸福的心情。文中配有两幅插图，一幅描绘的是孩子们在大自然中的活动，一幅是火红的太阳公公微笑着俯视孩子们。这两幅插图为孩子理解课文起到了辅助作用。本课只有六个会认字，而且经过前几个单元的训练后，学生已经掌握了很多自学生字的方法，所以我采纳了教学用书中先学文后识字的建议，把学文放在了第一课时，识字写字放在了第二课时。下面我要讲的是第一课时的教学设计。 (二)目标确定 本篇课文的安排时间正值夏季，学生对夏天已经有了足够的感性认识，针对教材及学生情况，我制定了以下目标： 1、知识与能力 借助图画、联系生活、结合积累理解活蹦乱跳的高兴、淡淡的诗意、彩色的画面奇妙的世界等。在阅读中积累词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。初步背诵课文。 2、过程与方法： 在多种形式的朗读中唤起学生主动参加的意识，展开想象，感悟诗歌内容。 仿照 2、3、4 小节的形式，独立或与小组合作尝试把自己与伙伴们的活动写进诗歌。。 3、情感态度： 体会孩子们在大自然里愉快幸福的心情。 (三)教学重、难点 本课时的教学重点是在品读中感悟诗歌内容，体会孩子们在大...
