小学语文知识点大梳理小学语文知识点大梳理 (一)第一单元 1、多音字 (1)假：假装、假日 (2)好：问好、好奇 (3)发：发现、白发 (4)晃：晃眼、摇晃 (5)朝：朝向、朝霞 2、学写读后感 读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作讨论的文体之一
3、阅读：找出文中描写的字句或段落 (描是描绘，写是摹写
描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来
这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法
描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化
) 如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外宁静的句子;《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句
4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感 如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦) 5、 写作：记叙课余活动 所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物进展变化为主要内容的一种文体
6、古诗积累 《小儿垂钓》 (诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上) (二)第二单元 1、引用人物语言的几种方式
(1)平铺直叙式 小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当
” (2)语言在动作之前 “一定会飞回来
”男孩肯定地说
(强调话语) (3)话语分隔式 “是的
”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧
” (注意不同方式里，标点符号的不同使用方法) 2、积累、讲述名人故事(表达的完整性) 3、积累名人名言、成语故事 4、写人记事作文训练 (通过事情反映人物性格) 5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格 (三)第三单元 1、古诗积累与翻译 (1)
