小学语文老师的随笔

小学语文老师的随笔小学语文老师的随笔 教学总是一门有缺憾的艺术，作为一名一线老师，必须不断充实自己，让自己的课堂丰富起来，让缺憾尽可能的少一些。如下是我给大家整理的小学语文老师随笔，希望对大家有所作用。 小学语文老师随笔篇 我今日实在太累。一天上了 5 节课，外加午睡管理、大课间活动。 但今日又很快乐，因为上了四年级，今日第一次体会到了以前那种上课时和孩子们融合的感觉，孩子们注意力集中，我也上得投入。让孩子们体会描写大榕树的顺序，以及大榕树的特点。茂盛和生命力旺盛，孩子们一下子就悟到了。那种美好的感觉他们也能体会到，因此课堂上朗读大榕树的这段话，是他们开学以来朗读最好的一次。写鸟的这段，我们也是探究了规律，学习了点面结合的写法以及好处。我给孩子们举了例子，孩子们还是挺能接受的，而且也很快乐。印象最深的是一处：两个鸟影的发现。第一处一个鸟影，突出的是没有一只鸟的寂寞；第二处鸟影，却是实在太多，只能看到鸟影的繁华。这样一来，孩子们都挺惊奇，原来同样的词，放在不同的地方意思不一样，心情也不一样。语言的妙处就在这不可言喻之间。 正因为如此，课堂效率也很高，原本以为上不完的内容在课内上完了。这样的感觉真的很舒适。接下去的课把作业也写完了，两处鸟的天堂的含义有些难，重点讲解了下。 值得惊喜的是，云的字突然有所改观了，他得笔画不差，只是写得过窄过斜，今日就盯牢他写，叮嘱横写长，竖写直，没想到一下子写好了，比原来的好 100 倍。我还特意让别的孩子看，都说好多了，看出云很快乐，但是还是硬憋着，装作不快乐的`样子。这样的孩子有时让人讨厌至极，有时让人爱不释手。忍不住用力摸了摸他得脑袋，呵呵。不过坚持才好啊！ 这些天要准备公开课，很忙，好在我还是有很多时间和孩子们在一起，这样的感觉真好！ 小学语文老师随笔篇 课程标准中提出：阅读是学生个性化的学习，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，要珍视学生独特的感悟、体验和理解”。因此，我们必须给学生制造一个感悟的课堂，而我这节课也力求做到以下几点。 1、整个教学过程体现了自主、合作、探究的学习方式。课始，一个自然过渡之后，我以巴德的感受（巴德的情绪贯穿文本始末：骄傲——自信——紧张——痛苦——牵强接受——庆幸）为切入点，让学生在默读中感受语言文字的色彩，同时用笔进行标注，便于以后的...