小学高年级英语阅读情况问卷调查报告 一、调查背景小学阶段开设英语课程的目的是培育学生学习英语的积极情感,形成初步的英语语感，为其语音、语调打好基础，最终能使学生用所学英语进行交际。随着课程的不断改革，目标的不断改进，阅读能力的培育显得越来越重要。当前的英语阅读开展，虽方法种种，但依旧存在着不尽人意的地方：如阅读量难以保证，阅读质量不易监控，阅读方法不够科学等。因此，为了让小学生能在英语阅读方面有所突破，扩大学生的阅读量，强化学生的阅读方法，使学生养成良好的英语阅读习惯，掌握正确的阅读技巧，提高学生的阅读水平，拥有主动学习的能力和合作的精神，为终身学习打下基础，，通过调查问卷了解小学高年级学生英语阅读的现状和存在的问题，以便更有效地实施课题，有效地提高学生阅读能力。二、 调查过程1 调查对象：本次问卷调查对象是高级某个班的学生。2 调查方式：本次问卷以局面问卷的方式进行，采纳匿名答题要求学生客观回答。3.调查内容：围绕英语学习兴趣、英语阅读学习能力进行分析，进而了解学生的学习现状。这次调查采纳问卷的形式，问卷内容主要涉及到学生对待英语阅读的态度、阅读方式、阅读困难、阅读习惯、课外阅读情况等方面。围绕问卷调查设计如下：1．你喜爱英语学科吗？ 1）喜爱 2）一般 3）不喜爱2．你感受到英语学习的欢乐吗？ 1）常常感受到 2）间或感受到 3）从未感受到3．你喜爱阅读英语文章吗？ 1）喜爱 2）一般 3）不喜爱4．在考试中，阅读理解题丢分多吗？ 1）很多 2）较多 3）一般5．你了解一些阅读技巧吗？ 1）了解一些 2）了解很少 3）不了解结果统计：选择 1）选项的人数占 23%，为 A 类。选择 2）选项的人数占 53% ，为 B 类。选择 3）选项的人数占 24%，为 C 类。从直观数字上看，B 类学生的存在之多，说明学生英语学习的兴趣还是一般，越往高年级学生学习英语的兴趣越低。分析：学生学习英语缺乏学习兴趣，认为费时、费劲，成绩不能很快有大的提高。在学习中缺乏高效率，需要改善有效学习途径，提高课堂教学的效果。这一分析为此次课题讨论找到好的切入点。三、 调查启示基于对小学高年级学生英语阅读理解的问卷调查结果，我们初步找到了影响小学生英语阅读能力提高的因素，即：英语阅读动机、英语语言基础知识、文化背景知识、阅读技巧、课外阅读。因此，课题讨论将致力于解决以下几个问题：构建实施小学英语阅读课的基本框架；帮助学生掌握基...
