小山村朗读|小山村课文原文 教学目标： 1、指导学生有语气地朗读课文，进一步理解课文内容。 2、抓住重点词语，通过运用比较、词语搭配感受文中描写的小山村不同方面的美丽景色，使学生产生对小山村的喜爱之情。 教学重点：培育学生的理解与想象能力，从而使学生产生对小山村的喜爱之情，使学生理解和感悟课文内容。 教学难点： 1、感受小山村的美丽，从而使学生产生对小山村的喜爱之情。 2、学生能有感情的朗读课文。 教具、学具：多媒体课件。 教学过程： 一、情景创设： 导语：今日，我们继续学习 17 课。 （17 小山村）请大家齐读课题。 （一）复习生字词语 1．课文中的字词朋友你还记得吗？ （1）生生做抽读字词游戏。 （2）师生抽读字词。指导结满结的读音和轻声，关注学困生。 2．师：通过我们上节课对小山村的认识，你觉得这是一个怎样的小山村？ （美丽）的小山村 二、新授课文 （一）整体感知： 1、自读课文，整体感知： 同学们，你们还记得小作者带着咱们游览了小山村的什么地方了吗？ 板书：山坡上 山脚下 村前 过渡：你们一定没看够吧？让我们跟着小作者再次走进他的家乡那个美丽的小山村。打开书，请同学们轻声读课文，一边读一边想想：你最想喜爱哪里的景色？为什么？（开始） 2、生自读，思考。 （二）品读，处理重点段落：（2、3、4 自然段） 谁说说你最喜爱的是哪里呢？ 1、山坡上的美景（第 2 自然段） （1）你为什么要来这里呢？谁还喜爱这里？（指名） （2）先读读这个自然段，然后说说你喜爱的原因 （山坡上有哪些美景呢？） 树上结满红红的苹果、黄黄的梨。 树上结满红的苹果、黄的梨。 师：这两句话那句话最好? 师：你能用你的朗读让人们感受到它们的颜色吗？（出示山坡上） 练习指名 师：（指名后）从你的朗读中我可没听出来是红红的苹果黄黄的梨 谁能再读一读吗？ 师：你除了发现美丽的颜色之外，你还发现什么了？（多） 师：你从哪些词语看出来的？（一片、结满）请你再读一读这段话。 师：哇！这几个词语朋友真是了不起！这一大片果树林到处都结满了红红的苹果黄黄的梨它们让我们感受到什么了？ 今年苹果和梨又大丰收了。（师：能把这种丰收的美读出来吗？快试一试） 师：此时此刻，我们就站在这一大片果树林中，身边都是苹果树、梨树，一阵风吹过，深呼吸，你闻到了什么？你最想做些什么呀？(想摘)(想咬一口) （师：那苹果和梨的味道多香甜呀！） 师：你们兴奋...
