小猪画画 教案教学设计 一、说教材： 《小猪画画》是义务教育课程标准实验教科书语文 S 版一年级下册第 19 课。本课是一篇有趣的童话故事。文章写的是小猪爱画画，但是它没有主见，在众人有指点下，它将一只可爱的小花猫画成了一只大怪物。整篇课文生动有趣，可读性强。 二、说目标： 1.认知目标：理解运用马上、赶忙、立即三个词语。 2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.情感目标：明白对于别人的意见要仔细思考，不要盲目听从别人的 三、说学生： 一年级学生具有好奇、爱探究、易感染的心理特点，容易被新奇的事物，活动的东西所吸引。在教学这一课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在老师创设的情境中体验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有关的生活素材。这也正是学习本课的有利因素，而不利因素在于学生朗读课文时可能会出现唱读的现象。 四、教学重、难点： 1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点：理解对于别人的意见要仔细思考，不要盲目听从别人的意见。 五、教具准备： 多媒体课件、小松鼠、小山羊、小白鹅头饰 六、说教学流程： 本课教学时间安排为二教时，第一课时主要进行生字教学。 下面就说说第二课时的教学程序。根据以上目标，结合学生已有的语言知识和学习经验的积累，我将本节课的教学重点，就定位在文章的朗读和理解两个方面。 1．激趣导入： 学习最重要的是兴趣，老师唱《粗心的小画家》让学生轻松愉快的进入一节课，激发了他们的学习兴趣。并通过检查生字词的掌握情况，达到温故而知新的效果。 2。回顾课文，整体感知： 听录音范读，初步梳理文章。 3。细读感悟： 在本环节中，我体现了三个注重 ： （1）。注重朗读训练： 新课标明确指出，正确、流利、有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。据此，我对本课的朗读训练进行了重点强化，具体设计了读顺、读懂、读好三个环节。引导学生通过做动作，把自己当做课文中的人物去感受，去体验，并且通过老师范读，带动作读，表演读，演读是一种富有趣味性、形象性的朗读方法，可以再现课文情景，从而增强对课文的理解，加深印象，并受到感染。演读使学生通过理解课文的文字符号，借助教材的直观在大脑中建立鲜亮的表像联系，而且实现表像的外化，那就是把头脑中的表像运用外显的形体动作和语调音色表达出来。评价读，展示读，戴头饰读配上音乐等形式，引导学生入情入境地读，培育语感，加强...
