小班化教学心得体会 小班化教学心得体会范例精选 小班化教学的形式是现在我们教育进展的的一个很重要的新兴产物。一方面它在缩减班级学生规模的同时，更能让我们老师关注到每一个孩子的学习状态。另一方面它为实施素养教育制造了一个崭新而宽阔的空间，使每个学生得到全面而有个性的进展。那如何利用小班化教学的优势，来使每个学生都能享受到高质量的教学呢？ 一、注重学生兴趣的培育 “兴趣是最好的老师”，它是学生学习的内驱力，是学生积极主动地参加学习过程、进行自我愉快教育的源泉，是使学生的思维始终处于积极状态的不竭动力。中学生尤其是如此，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发。因此，我平常钻研教材、精心设计教学，让他们对学习内容充满好奇和探究的欲望。当学生迫不及待地提出一个个学习疑问时，我们首先要珍视学生的这种探究心理，但并不要急于正面回答或者给予暗示。而且，通过自主探究获得的知识印象深刻，自主探究获得的成功又会激起进一步探究的欲望。 二、注重学生的学习主动性和制造性 小班化教育中的主动参加是常用的教学策略，以激发学生主动参加教学全过程为核心，真正做学习的主人。在这样的课堂，学生在尽情游戏，主动参加其中，遇到问题再也不会去躲避，而是想尽办法去解决，这样好玩的数学课，怎么会学不会呢?通过小班教学，学生的活动量明显地增大，培育了学生敢于回答问题的能力，每个学生都能开口，就连平常胆小的、学习成绩相对差的学生也敢常常开口与同学、老师对话。使每个学生能够有更多的机会去操练，从而最大限度地创设情景，激发学生学习的兴趣与热情。这样的小班教学与五、六十人的大班教学相比：在同样的’教学时间里，老师对学生的关注与直接指导在时间上有了保障;老师与学生之间、学生与学生之间的人际交往频率也大大提高。 三、注重师生之间的近距离沟通 这一点平常在大班教学时，也常常用到，但在小班试用更觉得得心应手。小班人数少，老师可以利用师生的近距离，让学生真切地感受到老师对自己的关注。同时，小班的数学老师要上好课，也要不断地探究、实践、总结。在设计每堂课的教学方法时，总是先考虑让学生有更多的机会处于活动的中心，让他们的潜能得到充分发挥，所以同样一种教法，在小班化教学中效果尤为显著。师生情感融合，就象有些老师所说的那样：“过去上课时，自己是以应试教育为主，而进了小班教室，自己更象一位大姐姐，和学生一起融合在教学之中。”学生...
