小班户外活动反思 小班户外活动反思 本学期，我们根据潘老师的市级课题，我们开展了开放性晨间户外活动的'组织，在组织中，我们牢牢把握“幼儿自主”的原则，使幼儿愉悦积极地投入到了户外运动中。 一、 材料的开放性 以往的晨间户外活动都是老师预设好的，基本上一次就玩一样户外运动器材，结果就会有幼儿不喜爱或者不擅长这类器材而出现旁观等待现象。于是我们改变原有做法，将多种器材同时摆放出来，幼儿可以自主选择自己喜爱的器材进行游戏，在这样一种自主、宽松的氛围中，孩子们玩得快乐，玩得尽兴。其次，我们课题组成员根据小班幼儿年龄特点，共同设计制作了多种运动器材，如将长彩带穿在纸棒上制成了“彩虹棒”，幼儿可以通过手臂甩动变幻各种造型。又比如用用废旧硬纸板做成鞋子及手套，孩子们可以四脚着地往前爬，这样的自制玩具深受幼儿喜爱。同时我们也认真观察幼儿的活动兴趣，不断捕捉孩子的活动兴趣点，寻找着能充分锻炼幼儿身体的活动题材和器材。例如把孩子较喜爱的爬高、钻桌子、打滚、爬桌子椅子等都列入了户外活动内容之中。 二、组织形式的开放性 在组织形式上，我们老师大胆放手，避开过多的控制和干预，充分尊重幼儿意愿，使幼儿玩得自由、愉悦。如我们允许幼儿个体活动、小组活动。也鼓舞幼儿将多种器械组合，进行制造性地游戏。在游戏中，我们还借助情境，激发幼儿参加活动的热情。如在一次活动中，我们就以“小猪造房子”导入，引领孩子们搬砖（纸盒）、砌砖（叠高）、挑水等，在整个游戏中进展幼儿的负重跑等能力，孩子们融入情境，体验到了欢乐。 三、活动时间的开放性 让幼儿排着整齐的队伍进入活动室，整齐地操练一番，是幼儿园体育活动中常常见到的一幕。由于幼儿运动量有大小，而且常常有幼儿感冒不适宜运动，就会出现在旁消极等待的现象。于是，我们增加了幼儿活动时间的弹性。幼儿来园后就可以开展户外晨间锻炼，假如觉得累了，就可以到活动室玩桌面玩具，避开消极等待。三位老师也进行分工，二位在户外指导运动的幼儿，另一位则在活动室带领幼儿玩桌面玩具。这样的调整还有一个好处，就是将幼儿运动的时间错开了，这样老师指导起来也就更方便。 开放性的晨间户外活动虽然才刚刚起步，但是我们已经看到了可喜的转变，孩子们活动的积极性高了，器材的运用也越来越多样化了，幼儿的动作能力有了提高。在接下去这段时间里，我们将继续探究幼儿户外活动的开放性，优化我园的晨间户外活动。
