小议会计中的转移教学法执行内容提要：本文从迁移教学法的内涵、理论基础以及会计专业教学特点出发，阐述了在会计专业中实施迁移教学法的意义，同时，具体阐释了在会计专业中实施迁移教学法的策略：①学习方法的迁移；②概念教学中的迁移；③公式教学中的迁移；④问题解的迁移。最后，总结了在会计教学中存在的局限性及对策。关键词：会计迁移教学法教学策略迁移教学法一直被老师欣赏和使用，在教学实践中散发着无穷魅力。实践证明：迁移教学法在会计专业教学过程中是一种行之有效的教学方法。笔者以为在职高阶段的学习时间仅仅三年，老师无法把所有会计知识教给学生但假如老师在教学中能充分利用迁移教学，不失为一种良策，它能将会计专业知识化难为易，化繁为简，实现教学上的飞跃。一、迁移教学法与理论基础迁移教学法是指老师依据“迁移规律”设法为教学新知识提供联系的“认识桥梁”，通过“迁移”来发挥旧知识在学习新知识中的铺垫作用。迁移教学法是基于学习者的学习迁移规律：一种学习会对另一种学习产生的影响，而产生影响的必要条件是学习者自身的思考。孔子说：“学而不思则罔”，学习假如不动脑筋思考，知识就不易理解，也不易记忆，更不能迁移。迁移教学法充分认识到了学习者的主体作用，给学习者留了自主学习的空间，体现了良好的师生互动的双边关系。另外，迁移教学可以使学生在学习过程中积极地去认识新旧知识的联系，利于形成法知识网络结构，为进一步的学习奠定了基础。美国心理学家 M•L•比格指出：学校的效率，大半依学生们所学材料可能迁移的数量和质量而定。因而，学习迁移是教育最后必须寄予的柱石。学生在学习中学会知识、能力的迁移有助于他们进一步沿着学术的程序，不但在目前，而且在以后生活中更有效地应付各种情境。二、会计专业教学的特点会计专业课程是文理兼并的课程，历来被视为枯燥乏味的课程，因为在专业的知识中很多是与制度法规联系在一起，不能随意变更的。例如：提现 200 元的会计分录就必须写成：借：现金 200贷：银行存款 200其不能写成其他的形式。另外，它不象语言教学中可以用不同的词语表述同一个含义，或用不同的语言表达同一个事物，而会计专业知识则要求表达得精确和严密，用词的法律规范。比如：在购买生产用设备的业务中，借方所记的科目只能是“固定资产”，而不能任意地写成“生产设备”或“劳动资料”。同时，会计专业教学也不完全象理科教学那样具有严密的逻辑性，能够完全...
