小镇的早晨教学设计 教案教学设计 小镇的早晨（第二课时） 教学目标：1、讨论学习课文 2、3 自然段，感受小镇早晨的恬静与喧闹，并感情朗读 2、学习总分写法，仿写片段《校园的早晨》 教学过程： 一、复习导入 1、昨天我们整体感知了课文。回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点？ 2、这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景。 二、学习课文第二自然段 1、自由朗读课文，想想：这段话主要围绕哪个词语来写的？ 2、理解恬静。（宁静） 3、默读课文，找找你从哪些句子感受到这份宁静？ 4、沟通，汇报。指导读出静 5、辩析：恬静与宁静有无区别？老师在备课时也查阅了好些资料，发现恬静就是宁静。那么它们之间到底有无区别呢？不如我们先来看画面，可能会有新发现。 （1）播放课件，让学生感受 （2）沟通。你觉得最美的是什么？找出相关的句子读读想想：美在哪里？ （3）反馈。老师点拨学生发现美、感悟美。随机指导朗读。 6、小结：是啊！除了宁静之外，恬静还给人以美的感受，美的色彩。拿起书来一起分享这份美。 7、配乐朗读。（小镇的景色很美，文章的语句很美，你们读得也很美。信任三者结合起来会更美。） 三、学习课文第三片段 引：刚才我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨喧闹的场面。 1、自由朗读课文，想想：这会儿，谁来凑喧闹？ 2、检查反馈，老师板书：人、土特产 3、选择最让你感到喧闹的句子，读一读。 4、指名读出喧闹的句子。说说你从哪能些词感受到了喧闹？ （第二句，不由自主、拥挤体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人 三到五句：从摆满、各种体会土特产的多） 5、想象说话。假如你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人？ 6、小结：是啊！农民的吆喝声双为这原来就喧闹的集市平添了更多的喧闹，让我们也来喧闹的读一读。 四、指导写作 1、刚才我们跟随着作者的脚步游览了江南小镇，领略到它独有的特色。虽不是实地游览，却也真真切切地感受了一回。作者这种抓住特点分具体事物来介绍的描写方法很值得我们学习。 2、假如让你为学校的早晨做一则广告。你会抓住哪些特点来介绍？又会从哪些方面着手写？ 3、动笔试写。
