小镇的早晨教学设计 教案教学设计 小镇的早晨（第二课时） 教学目标：1、讨论学习课文 2、3 自然段，感受小镇早晨的恬静与喧闹，并感情朗读 2、学习总分写法，仿写片段《校园的早晨》 教学过程： 一、复习导入 1、昨天我们整体感知了课文
回忆一下，课文写了小镇早晨的哪些特点
2、这节课，让我们坐上小船出发，去小镇感受一下唤醒后的小镇是怎样的一番情景
二、学习课文第二自然段 1、自由朗读课文，想想：这段话主要围绕哪个词语来写的
2、理解恬静
（宁静） 3、默读课文，找找你从哪些句子感受到这份宁静
4、沟通，汇报
指导读出静 5、辩析：恬静与宁静有无区别
老师在备课时也查阅了好些资料，发现恬静就是宁静
那么它们之间到底有无区别呢
不如我们先来看画面，可能会有新发现
（1）播放课件，让学生感受 （2）沟通
你觉得最美的是什么
找出相关的句子读读想想：美在哪里
老师点拨学生发现美、感悟美
随机指导朗读
6、小结：是啊
除了宁静之外，恬静还给人以美的感受，美的色彩
拿起书来一起分享这份美
7、配乐朗读
（小镇的景色很美，文章的语句很美，你们读得也很美
信任三者结合起来会更美
） 三、学习课文第三片段 引：刚才我们领略了小镇早晨恬静的美，再来感受一下早晨喧闹的场面
1、自由朗读课文，想想：这会儿，谁来凑喧闹
2、检查反馈，老师板书：人、土特产 3、选择最让你感到喧闹的句子，读一读
4、指名读出喧闹的句子
说说你从哪能些词感受到了喧闹
（第二句，不由自主、拥挤体会人多，指导时可从一个人到一排人到全部人 三到五句：从摆满、各种体会土特产的多） 5、想象说话
假如你就是赶集的农民，当你带着自己的产品来到这样热腾腾的集市，你觉得怎样的吆喝最能吸引人
6、小结：是啊
农民的吆喝声双为这原来就喧闹的集市平添了更多的喧闹，让我们也来喧闹的读一读
四、指导写作 1
