幼儿园大班保育员工作总结三篇幼儿园大班保育员工作总结三篇 幼儿园大班保育员工作总结一 一、保育工作者既要重视幼儿身体保育、又要重视幼儿的心理保育。 在幼教工作中，常会有这样的现象。比如：年龄较小的幼儿午睡时会尿裤子，有的老师或保育员第一反应便是：“你怎么又尿裤子了!”对于老师来说这句话也许出于无意，但对于幼儿来说却严重的损害了自尊心。 再比如：在幼儿区角活动时，有的老师常会对个别淘气的幼儿在教室里大喊大叫或乱丢玩具进行批判、训斥，而忽视了幼儿心情，使幼儿不但没有改正出错，反而变的越来越淘气、任性。 为了幼儿的健康成长，保育员除了保证在园幼儿一日的吃、穿，照顾幼儿的日常生活活动，帮助带班老师做一些辅助工作外，我认为保育员更要拥有良好的心理素养。对保育员工作充满热情，关怀儿童、热爱本职工作；充分了解儿童心理和生理特点、生长规律、年龄特点，掌握有关知识技能；在日常工作中时刻贯彻“保中有教、教中有保”的原则。而作为老师也应在日常工作中充分配合保育员的工作。 二、良好的工作伙伴关系是实现保教合一的前提 在社会各种压力下，许多保育员或临时人员往往贬低了自己的价值。认为自己比不上带班老师，于是和老师的关系实行回避的态度；而有的老师认为自己的地位比保育员或临时人员高，对保育员的工作实行不闻不问的态度；还有些保育员认为，我也受过专业训练，能力也不比你差，为什么让你当老师?你还不如我呢!正因为这种心理的存在，使她们在日常生活中不仅没有心思做好本职工作，更影响了班级的正常工作，影响了保教工作与自我形象，更影响了儿童社会性的进展。 因此，我们作为一名幼儿老师或保育员一但发现工作不顺利时，不妨与同事沟通一下、假如进行某一活动前做好沟通，也许误会就不会那么容易产生了。如：老师在进行某一教育活动中需要保育员的帮助，应在前一天与保育员商量好，以便保育员把自己的工作时间与老师的活动相配合，而不是临时通知，仓促的准备。 三、建立良好的师生关系是实现保教合一的重要条件 建立良好的师生关系，不仅指老师与儿童之间的关系，还包括了保育员与儿童之间的关系。师生关系的建立是开展其他一切活动的前提。比如：许多老师因为担心幼儿户外活动时出现危险或以外，常常限制幼儿的自由活动。而当天气冷或刮风时，为防止幼儿受凉、生病，户外活动的机会会更少。但爱玩是孩子的天性，各种游戏可以满足幼儿的欲望。把他们留在教室里，一次可以、两次...
