幼儿园大班组教研小结 一、理论学习切实转变教育观念。 首先，在教研活动中，注重学习《多元整合课程》，讨论其教学观点，让老师了解教学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念内化成一种教育理念，并时刻支持着老师的教育行为，同时在实施主题活动中，探究一条更有利于幼儿全面进展的新道路。 其次，组织老师学习幼教杂志上的有关文章，编写各类幼教新信息，在教研活动之前，我根据教研计划和教育教学工作中需要解决的内容，制定每次活动的方案。让老师能在活动前根据活动方案作好充分的准备，使老师在教研活动中，根据内容及自己需要解决的困惑，在教研活动中呈现出来，让老师们一起研讨、分享、沟通，共同帮助解决，尽量使老师学到更多先进的教育理论、教育观念，让老师成为活动的主角。 其二、教研组作为老师学习的阵地，以提高自身业务水平为目标，以提高保教水平为主要手段，恰当合理地开展教研活动，使讨论更为深化、有效。因此教研组创设了“我要学”的学习氛围。老师在学习听读式的基础上，通过观摩各种活动，结合实际，充分发表自己的见解，沟通看法。最后形成共识，使老师知道：幼儿的主体地位主要表现在老师在组织教育活动时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去做，为幼儿提供一个自由探究的空间，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、制造性，从而树立以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。 其三、在每次的教研活动中，我们以提高自身业务水平为目标，开展主题活动之前把写好的教案拿出来大家讨论，从活动目标的制定，活动的准备，活动的设计，活动组织、活动环节等方面进行研讨；然后开展实际教学；活动后大家坐在一起，客观的进行效果评价，为同事指出不足，取长补短。 二、实践活动促进老师的成长。 学习是为了更好地实践。为了让实践活动促进老师的成长，本学期中，我们采纳“学习、实践、反思”的研讨方式，在研讨活动中采纳“听课、评课”的方式，促进老师“吃透”教材，幼儿园教研工作总结《幼儿园第一学期大班组教研小结》。特别是对新老师潘泓，我们采纳师徒带教、组内帮助的形式，进行培育。如我们在参加园内组织的公开教研活动，就以新老师在说课、评课中欢乐成长为教研目标，以潘泓老师开展的学习活动《去年的树》为内容，我们教研组老师一起观摩活动，在教研活动中一起分析讨论，针对老师的活动目标、老师的提问、幼儿的活动效果进行研讨，在活动目标上再做进一步的`修改等，就这样潘老...
