幼儿园小班数学教案《水果店》含反思 教材分析： 此活动来源于生活，每个孩子都有过许多如帮妈妈分东西的分类经验，在生活中常常对接触到的事物进行分类。我通过模拟生活中的事情进行二级分类活动，既能丰富幼儿的知识经验又能丰富生活经验。正如《纲要》中所说："既符合幼儿的现实需要又有利于其长远进展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野"。因此，此活动来源于生活又能服务于幼儿的生活。 目标定位： 本主题《水果店》的进展目标是养成认真观察事物的习惯，及制造性思维的进展。在参加活动时能大胆自信的表现自己。在主题目标的.向导作用下，制定了本次活动目标如下： 1、建立大和小的概念，培育初步的比较推断能力。 2、能将统一集合中的物体依据不同的特征进行二级分类。 3、培育幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。 4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。 活动准备： 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得进展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。 物质准备： 水果筐、大小不同的苹果、梨、橘子卡片知识准备：去过超市、水果店，知道物品的分类摆放。 教法分析： 新《纲要》指出"老师应该成为活动的支持者、合作者、引导者"。活动中老师要心中有目标，眼中有幼儿，时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习得主体。本次活动的教法有： 1、情景法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探究，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了水果宝宝跑到地上来玩这一情节，启发幼儿思考。 2、互动法：让每个幼儿互动起来，有师生互动、生生互动、幼儿与材料的互动，培育幼儿合作、学习、交往能力。 3、活动过程中，我渗透了"多元智能"的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在"邀请水果宝宝做游戏"中渗透了数的感知教学及社会情感教育等等。 学法分析： 幼儿是学习的主体，他让幼儿能主动积极地参加探究活动，选择方法时很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点，紧紧围绕活动目标，制造适宜的条件让幼儿再认知能力动手能力得到了提高。 1、观察法――通过幼儿对周围环境与材料的观察、分析，提高幼儿对事物的分析推断能力。 2、操作法――让幼儿通过...
