专题 18 中国传统文化主流思想的演变【2010 考试说明】1、春秋战国时期的思想 孔子与老子的思想；战国时期的百家争鸣；儒家思想的形成。教学要求：（1）知道诸子百家。 （2）认识春秋战国时期百家争鸣局面形成的重要意义。 （3）知道孔子、孟子、荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。 （4）感受人类思想解放对社会发展的推动力，用赞赏的态度认识思想传承的价值。2、汉代儒学 “罢黜百家、独尊儒术”；汉武帝兴办太学和其他确立儒学独尊地位的措施。 教学要求：（1）知道汉代儒学通过 “罢黜百家，独尊儒术”、创办太学等手段，逐渐成为正 统思想的史实。 （2）体会汉代儒学“大一统”的精神价值，加深对国家统一的观念的认同。3、宋明理学 程朱理学；陆王心学。教学要求：（1）列举程颢、程颐、朱熹、王阳明等宋明理学的代表人物及主要观点。（2）说明宋明时期儒学的发展状况。（3）感受理学中无私无畏，大智大勇，襟怀磊落的精神价值。4、明清之际的进步思潮 李贽、黄宗羲、顾炎武和王夫之的思想主张；明清时期儒家思想的发展。教学要求：（1）.列举李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之等思想家及主要观点。 （2）了解明清时期儒学思想的发展。 （3）感受明清时期儒学思想中“提倡个性”、“批判专制”等积极精神的价值。【基本线索】⑴ 创立：春秋时期，孔子提出“仁”“礼”的学说⑵ 继承（显学）：战国时期，孟子、发展“仁政”学说，提出“民贵君轻”思想，荀子，对“礼”深入讨论⑶ 重创：秦朝，“焚书坑儒”⑷ 独尊：西汉，董仲舒提出“罢黜百家，表彰六经”⑸ 冲击：魏晋南北朝，三教并立⑹ 融合：唐宋时期，三教开始走向融合⑺ 新发展：宋明时期，形成以“理”和“天理”为核心的新儒学——理学⑻ 批判继承：明清时期，批判继承传统儒学，构筑具有时代特色的新思想体系。专心 爱心 用心1【考点解析】一、春秋战国时期的百家争鸣（一）百家争鸣1、“百家争鸣”的含义 “百家争鸣”指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。“百家”，是泛指，意为数量多。“争鸣”，是指争论和辩难。2、出现的社会原因【经济、政治、阶级关系、思想文化】经济：井田制崩溃，封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。政治：周王室衰微、诸侯士大夫崛起阶级关系：“士”阶层的活跃和受重用。各诸侯国都想富国强兵，兼并他国，取代周天子的地位，因而特别地礼贤下士；“士”们也希望实现自己的思...
