第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《景阳冈》教学反思《景阳冈》教学反思最近我在《学校语文老师》杂志上看到一些有关以“细读文本”为主题的文章，对深化钻研教材有了更全面的熟悉。在上《景阳冈》一课时，我进行了一次有益的尝试。《景阳冈》一文的教学重点是通过品读武松打虎的经过感受人物的形象，感受语言的生动精确。其中“揪”字看似平常，实则意蕴极深，富含精神和文字意味。课堂上，我将同学的视线聚焦到这个“揪”字上，抓住“揪”字引导同学细读文本，取得了较好的教学效果。学习“武松反攻”这一部分时，我引导同学抓重点词语来理解课文。首先让同学品读“揪”的字面意思，知道“揪”的意思是“紧紧地抓住、用力地拉住”，但这只是一种抽象的文字感知；第二步，我再引导同学从不同角度、不同层面，并带着不同的心情品读这个“揪”，这个意味深长的“揪”字折射出武松超人的力气和过人的胆识，这是对词语理解的质的第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制飞跃。当同学明白“揪”在特定语言环境中的详细意思，真正感悟到武松的精神品质后，自然也就能专心去感受语言，使自己的情感与、文本的情感产生共鸣，并通过声情并茂的朗读表现出来。这个学习、体验的过程，充分展现了同学个人的学习所得。所以在教学中，我们只有把语言的学习置于浓郁的情感氛围之中，才能唤起同学对语言文字的深切感受。同学的语言表达一旦进入精神层面，人物的形象就会在他们的心中就鲜活起来，从而使精神和语言达到一种水乳交融的程度。一方面，同学只有理解了课文内容、领悟了思想情感，才能促进语言的学习和运用；另一方面，语言的学习和运用又深化了同学对课文内容的理解和情感的领悟。这样的教学，才是真正为同学的自身学习所考虑的。教学反思》
