《霞》学案一、说教材《霞》是广东版高级中学教课书第一册第 3 单元的第 10 课《散文两篇》其中的第一篇
本单元的这些散文，都来自作者的亲身经历，抒写了他们对自然与人生的感悟
而这些触动作者的，都是一些生活中常见的景致与事件，它们被作者捕捉到，而且深深地印在心里，触发了他们的情感律动，唤起了他们深藏于心中的各种印象，流于笔端，形诸文字，莫不印下了他们独特的个性与才情
阅读这些文字，就像走进作者的心灵深处，体会他们的喜怒哀乐，分享他们生命中的收获
围绕培养学生理解、分析现代文的能力，本单元的学习重点是：（1）整体感知，揣摩语言
它是阅读理解分析现代文的基础；（2）引导引导学生学会对细节的关注与把握，学会做生活的主人，增强观察力和感受力
《霞》是一篇写景抒情散文
冰心先生晚年的力作
作者的高明之处是将霞的描写与自己的感受巧妙地结合起来，突出了物境之美和人情之美
之所以能如此巧妙，这归功于晚年的冰心先生仍旧保持了她对对自然的挚爱和对人美好的感受
冰心先生早年对“霞”就情有钟，而晚年写“霞”，虽然减少了那种蓬勃葱茏的青春气息，但却更为晶莹透彻，悠淡中显出深沉，抒怀里寓含哲理
所以本课的学习重点我拟定于引导学生学习作者运用语言的技巧、领悟文字中包含的哲理
二、说教法 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把
”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据广东省课改的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题
具体做法如下： 1、情景设置法——激发感情，引起兴趣
运用多媒体，以红霞红叶和《夕阳红》音乐为背景，展示冰心先生各个时期的照片，介绍冰心先生的相关资料
2、提问法——逐步引导，逐渐深入
主要由学生在阅读全文的基础上，提出问题，师生共同探讨
